以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該適當的使用團體動力學，瞭解學生的心理動力？
(A) Redl & Wattenberg
(B) Berne & Harris
(C) Jones
(D) Kounin 。

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統計： A(141), B(22), C(41), D(38), E(0) #179826

詳解 (共 3 筆)

#135326

雷多與瓦騰伯格(F. Redl ＆ W. W. Wattenberg)的團體動力模式基本理念：

1.個人在團體中所表現的行為可能和個人在獨處時的行為不一樣，教師必須能察覺到團體行為的特徵。

2.團體會創造出自己的心理動力而影響個人行為，教師必須了解團體如何影響教室活動。

3.教師必須運用情境的協助，提高學生自我控制力。

4.教師必須評估了解學生不良行為的潛在因素及可能預見的結果，進而給予學生鼓勵、設限。

5.處罰是萬不得已才為之，因為處罰容易產生副作用。

團體動力模式技術：

支持自我控制、評估現狀、情境協助、快樂-痛苦     原則來促進學生行為。


(A)雷德與華頓柏(F. Redl ＆ W. W. Wattenberg)的團體動力理論，提出教師運用以下 哪些「影響因素」來維持班級團體的生活？ 1 現實評估 2 情緒管理 3 支持自我控制 4 理性訊息 5 提供情境協助
(A)1 3 5 (B)2 3 4 (C)2 4 5 (D)1 2 4                                                  (98金門國中教育)


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#178316

團體動力學真的要有效

REAL -WANT

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#1288396

Radl & Wattenberg 團體動力理論


Berne & Harris 人際處理分析論


Jones 正向常規理論


Kounin 教學管理論

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