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以知識結構的觀點來看，將「物理」與「化學」編為「理化」，通常這種課程類型可稱為什麼?
(A)相關型課程
(B)融合型課程
(C)廣域型課程
(D)自然型課程。
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統計： A(108), B(613), C(48), D(2), E(0) #119750
統計： A(108), B(613), C(48), D(2), E(0) #119750
詳解 (共 2 筆)
李小璇
#100527
一般課程設計的類型：
1. 學科課程設計
a.學科結構課程設計
b.相關課程設計---關注的是兩個以上學習經驗的銜接問題，試圖建立學科領域之間的關係，但仍強調個別科目的獨立主體性。
2. 融合課程設計 –將幾個科目相關的內容合在一起，以另一個新的學科名稱標記。
3.廣域課程設計 –混合若干科目的內容，成為單一的新科目，與融合課程設計之不同在於，廣域課程設計的範圍較大。
4. 特殊主題設計 –學習經驗是環繞一個特定焦點的主題組織。
5.學習者中心課程設計
a.核心課程設計---泛指學習者具有且應在學校課程中實施的若干共同需要。
b.活動課程設計---具有彈性，視進行活動決定。學生按興趣與能力分組，無固定年級限制。
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