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依據蓋聶條件學習論，教學活動是屬於學習的：
(A)內在條件
(B)外在條件
(C)客觀條件
(D)主觀條件
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統計： A(626), B(2347), C(166), D(119), E(0) #65519
統計： A(626), B(2347), C(166), D(119), E(0) #65519
詳解 (共 7 筆)
辰嬅儀
#154065
| 蓋聶的學習理論簡介 | |||
| 學習理論要點 | |||
| 1. | 引起學習的條件包括兩類： 內在條件（學生的先備知識與能力） 外部條件（學習的環境；由教師控制與安排） | ||
| 2. | 八個學習層次：從訊號學習至問題解決 | ||
| 3. | 五類學習結果 | ||
| 4. | 強調「工作分析」（Task analysis）的做法 | ||
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Yn1DYYKBEQMYK5Od3jujnb13ibPj/article?mid=74
77
0
曾顯智
#776020
內在條件---跟學生相關的
外在條件---跟環境和教師相關的
19
0
李柏油
#372637
內在條件---跟學生相關的
外在條件---跟環境和教師相關的
教學活動---->.教師---->外在條件
12
0
Jane Hong
#177498
| 五種學習的結果（習得的能力） | |||
| (1) | 理智技能（intelligent skills） | ||
| (2) | 認知策略（cognitive strategies） | ||
| (3) | 語文訊息（verbal information） | ||
| (4) | 動作技能（motor skills） | ||
| (5) | 態度 | ||
7
0
辰嬅儀
#154067
|
內在學習歷程 |
外在教學事件 |
活動實例 |
|
1.注意力警覺 |
引起注意 |
使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等) |
|
2.期望 |
告知學生學習目標 |
告知學生在學習後能做什麼 |
|
3.檢索至工作記憶 |
喚起舊知識 |
要學生回想過去所學的知識與技能 |
|
4.選擇性知覺 |
呈現學習教材 |
顯示具有明顯特徵的內容 |
|
5.語意編碼 |
提供學習輔導 |
提出有意義的組織架構 |
|
6.反應 |
引發行為表現 |
要求學生參與討論 |
|
7.增強 |
提供回饋 |
給予訊息性回饋 |
|
8.線索恢復 |
評量行為表現 |
評量學生表現 |
|
9.類化 |
加強學習保留與遷移 |
設計類似情境做學習或復習本單元 |
7
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曾顯智
#776019
教學活動是屬於學習的：(B)外在條件
2
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無暱稱
#1148981
1
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