同時學習原則係由何人所提倡
(A)布隆姆
(B)莫禮生
(C)福祿貝爾
(D)克伯屈

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統計： A(1057), B(292), C(117), D(7336), E(0) #119176

詳解 (共 3 筆)

#204156

主學習 副學習 附學習  同時進行

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#574899
美國教育學家莫禮生（H.L.Morrison）提倡莫禮生單元教學法，其過程分為五個步驟
  • 莫禮生單元教學法： 
  1. 試探（Exploration）：上課之前，舉行「前測」，以了解學生的程度，作為教學的依據，並利用講解說明、討論等方式，引起學生學習本單元的動機
  2. 提示（Presentaion）：以「作業提示」提示教材，使學生了此單元的學習目的、綱要和參考資料等，以為學習 予分組、已瞭解之組可逕行自學；瞭解得不夠透徹之組，則由教師略加協助；尚未明白者，須重新提示後在指導其自學
  3. 自學（Assimilatipn）：學生根據教師提示的重點，從事閱讀，收集資料，做讀書筆記，教師在旁指導
  4. 組織（Prganization）：教師要指導學生把自己所學得的知識，組織成一個系統，並且列成綱要，或構成一個結論，以訓練學生的組織和解決問題的能力
  5. 覆講（Recitation）：學生將學習結果提出口頭報告。報告完畢，由其他學生發問及補充，以加深學習的印象，並訓練其發表能力
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主學習：主要想傳授的概念
副學習：跟主概念相灣的其他概念(車子的主題，除了認識各種車子，也學到搭乘的方式)
輔學習：學習時所養成的理想或態度(情意)(車子的主題，學到禮讓行人及遵守交通規則的態度)
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