啟發教學法所依據的是何種學習原理？
(A)工具制約的理論
(B)三向度歸因論
(C)認知論
(D)社會學習論。

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統計： A(163), B(316), C(8122), D(485), E(0) #99905

詳解 (共 3 筆)

#62102

種類及步驟

1. 問題教學法

（1）提出問題

（2）分析問題

（3）尋找問題解決途徑

（4）解決問題並加以應用

2. 發現教學法

（1）發現問題

（2）歸納通則

（3）證驗和應用

（4）價值的澄清與建立

3. 創造思考教學

（1）安排問題的情境

（2）提供思考與醞釀的機會

（3）尋求解決問題的方法

（4）評鑑與應用

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#62101

發展

1. 蘇格拉底－反詰法

2. 孔子－循循善誘的教學法（舉一反三、觸類旁通）

3. Herbart－階段教學法（明瞭、聯合、系統、方法）

4. Ziller、Rein－五段式教學法（預備、提示、比較、總括、應用）

5. 現代教學法

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#567889

溫納提出以驗證三個假設為目的三向度歸因論

一、個人對自己在某種情境下，所表現的行為存有自求了解的動機。 
二、解釋自己行為後果時，個人所做的歸因是複雜而多向度的。 
三、個人以後類似行為動機的強弱，將決定於他對以前行為結果所作的歸因解釋。

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