在學習活動後，學生常因活動而有所感，就課程目標而言，此為：
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)問題解決目標
(D)即興目標

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統計： A(871), B(8998), C(303), D(100), E(0) #437004

明韜

B1 · 2013/07/17

#694743

表意目標由艾斯納（Elliot W. Eisner）提出

1.表意目標的重點不在學生從事教育活動後應該展示的行為结果，而在確立學生所經歷的情景。

2.它引導我們注意過程而非目的，著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。

3.表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。

163

Tse Wei HU

B3 · 2014/03/02

#792386

所「感」

王志宏

B2 · 2013/12/23

#761744

表意目標並非詳述目標，僅敘述程序及原則，以指引課程編製，並界定存在於課程設計的原則，而非終極目標，它引導我們注意過程而非目的。

表意目標係指學生經由設計好的學習活動，所產生的可能結果，這些結果不事先訂定，也無事先建立的評鑑標準。