在教學歷程中教師表現的一切有助於學生學習的行為，稱為
(A) 教師效能
(B) 教室管理
(C) 教學策略
(D) 教學目標

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統計： A(864), B(28), C(158), D(6), E(0) #98110

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#61060


本研究採用「教師效能」一詞，乃認同「教師效能」係指教師對自己教學能力的信念與知覺、能正面影響學生的學習能力與信念，及能妥善處理學生問題，完成教學責任的認知與判斷，是一種教師對自已教學能力的主觀判斷。

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