大明是國中三年級的重度障礙學生，缺乏口語表達能力，使得與人互動和溝通常出現困難，曾學習並能使用電腦溝通輔具表達基本生活需求。為大明擬定個別化教育 計畫時，下列哪一項排序較為適切？ 甲、確認大明的現況能力與需求 乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務 丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力 丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁乙
(C)丙甲丁乙
(D)丁甲丙乙

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統計： A(376), B(1464), C(283), D(3972), E(0) #399905

詳解 (共 5 筆)

#705718
(D)丁甲丙乙

丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現

 甲、確認大明的現況能力與需求 

丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力

乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務

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#1399887
了解...需求...確認...支持...
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#2997470
可從IEP的撰寫順序去思考。對學生進行評...
(共 57 字，隱藏中）
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#1641981
了解確認排列滿足
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D)丁甲丙乙

丁、進行生態評量了解大明每天的活動和表現
甲、確認大明的現況能力與需求 
丙、排列出大明的需求和確認其優勢能力
乙、確認滿足大明需求的教育支持和服務
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