學校領導最重要的是「掌握情境，瞭解與成員關係、工作結構與職權大小」，請問此理念源自於那個理論？
(A)權變理論
(B)系統理論
(C)行政管理學派
(D)後現代理論

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統計： A(694), B(37), C(43), D(9), E(0) #212059

詳解 (共 2 筆)

#2164615
權變領導理論Fiedler的權變理論最具...
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#7382062

費德勒（Fred Fiedler）權變領導理論（Contingency Theory）中最著名 的 「情境有利性」三大變數：

與成員關係（Leader-member relations）：領導者與部屬之間的信任、喜愛與尊重程度。
工作結構（Task structure）：工作目標、程序與步驟的明確與條理化程度。
職權大小（Position power）：領導者本身所擁有的正式職位權力（如獎懲、晉升權）。
權變理論的核心思想是：沒有一種固定的領導模式適用於所有組織。有效的領導取決於「領導者風格」與「組織情境（上述三變數）」之間的搭配與調整。

(B) 系統理論：強調組織是一個開放系統，關注「投入—轉換—產出—回饋」的動態循環，而非聚焦在情境領導變數。
(C) 行政管理學派：如費堯（Fayol）的理論，強調的是標準化的管理原則（如：分工、權責相符、指揮統一）。
(D) 後現代理論：反對絕對的真理與權威，強調多元、去中心化、批判與民主參與。
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