15. 學校領導最重要的是「掌握情境，瞭解與成員關係、工作結構職權大小」請問此理念源自於那個論？
(A)權變理論
(B)系統理論
(C) 行政管理學派
(D)後現代理論

答案：登入後查看
統計： A(5392), B(407), C(606), D(157), E(0) #212009

詳解 (共 4 筆)

#792164

費德勒認為領導效能，將取決於領導型式與情境控制的配合。

 

(一)首先，所謂「領導型式」，係指「關係導向」和「工作導向」而言。強調「關係導向」的領導者，將重視組織成員心理需要的滿足，尊重部屬個人的人格尊嚴、肯定部屬個人的價值，提供合適部屬參與的機會，能體貼部屬的感受，增進領導者與部屬間人際溫馨的情感，是個人導向或人員導向的領導型式。

 

(二)其次，所謂「情境有利度」，係指領導者欲採取「關係導向」或「工作導向」的領導型式，將視為其領導情境的有利程度與否來決定。而影響領導者領導型式的情境因素，將可分三方面：

1.領導者和成員的關係；

2.組織任務的結構；

3.領導者職權的大小。

 

(三)就「領導效能」來說，依費德勒的看法，認為係團體完成其主要分配工作的成功程度。雖然，成員士氣和工作滿足對領導結果的衡量是有用且適宜的，但是，仍以「工作績效」為最主要衡量領導效能的指標。

36
0
#262812

學校領導最重要的是「掌握情境，瞭解與成員關係、工作結構與職權大小」，請問此理念源自於那個理論？(A)權變理論(B)系統理論(C)行政管理學派(D)後現代理論

8
6
#576499

情境

5
1
#576457

??

0
2