小華曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，唯小華相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，小華處於下列哪一個階段？
(A)自我中心或未分化的觀點(egocentric or undifferentiated perspective)
(B)自我反省的角色取替(self-reflective role taking)
(C)相互性的角色取替(mutual role taking)
(D)社會的角色取替(societal role taking)

階段0自我中心期（3-7歲）自己所想就是別人所想

階段1主觀期（4-9歲）自己+他人=所有人

階段2自我反省期（6-12歲）自己的想法推測他人的想法

階段3相互的觀點期（9-15歲）以第三人的觀點看待兩人間的關係 階段4社會期或深層社會觀點期（9-15歲）體會每人都有自己的想法

Selman角色取替理論

階段0-自我中心期（3~6歲）：自己所想就是別人所想  階段1-主觀期（5~9歲）：自己+他人=所有人  階段2-自我反省期（7~12歲）：自己的想法推測他人的想法 階段3-相互觀點取替期（10~15歲）：以第三人的觀點看待兩人間的關係 階段4-深層與社會觀點取替期（青少年~成人）：將社會規範加入人際關係中→能體會每人都有自己的想法

v(B) 1.小明對於「朋友」的界定是「和我有同樣興趣的人」，這顯示小明所處的社會觀點 取替階段最可能是下列何者？ (A)社會的角色取替 (B)自我反射的角色取替 (C)相互性的角色取替 (D)社會訊息的角色取替 【101教檢-國民小學】

  (B)2.媽媽與小華去麥當勞用餐，餐後媽媽請小華幫爸爸買份餐點回家。小華心想「我喜歡吃漢堡，也許爸爸也會喜歡。」於是他決定幫爸爸買份漢堡。下列何者最適合描述小華的社會認知發展階段？    (A)社會期 (B)自我反省期 (C)主觀期 (D)自我中心期 【100教檢-國民小學-兒童發展與輔導】

  (D) 3.下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)理論有關的敘述何者正確？ (A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五 (B)「自我反射」(self-reflective)的角色取替階段是在階段三 (C)設計出採用紙筆逐題填寫的問卷，蒐集與角色取替能力有關的資料 (D)其角色取替能力的發展階段與皮亞傑(J. Piaget)的認知發展階段有關 【98教檢-國民小學-兒童發展與輔導】

  (D)4.★小華曾答應父親不再爬樹，但為了救樹上的小貓他還是爬了樹，唯小華相信父親不會責備他。請問依據賽爾門(R. Selman)的角色取替理論，小華處於下列哪一個階段？ (A)自我中心或未分化的觀點(egocentric or undifferentiated perspective) (B)自我反省的角色取替(self-reflective role taking) (C)相互性的角色取替(mutual role taking) (D)社會的角色取替(societal role taking)  【99新竹縣國中】

Selman社會認知論

階段0自我中心未分化 :         無法區別人我的差異,認為別人具有和自己相同的喜好

階段1(5-9歲)主觀觀點階段: 發現別人不同於自己,有非對即錯的想法--->二元論

階段2(7-12歲)自我深思熟慮:考慮到他人的思想和觀點---->人我觀念不同

階段3(10-15歲)相互觀點取替:能客觀或以第三者的角色考量,扮演執行的角色

階段4(青少年到成人)深層和社會觀點取替:發展更抽像的社會分析水準.依社會規範對自我經驗賦予意義

取自黃德祥青少年發展

• 薛爾曼也將他的理論分為五個階段：

1. Level 0 自我中心期（3-6歲）：人的概念尚未分化，以自我為中心，自己所想就是別人所想
2. Level 1 主觀期（5-9歲）：人的概念開始分化，能區分人的外在行動與心理狀態，即可分辨哪些行為是有意或無意，但仍無法以他人的觀點來反觀自己
3. Level 2 自我反省期（7-12歲）：心理上能踏出自己的立場，能用自我反省或第二者的觀點來反觀自己的想法與行為，並且明白別人也會有同樣的做法
4. Level 3 相互觀點取替期（10-15歲）：可以第三者的觀點看待事物，並能分辨自己與他人的觀點，在兩個人的情境中，可分辨每個人的觀點及第三者的觀點，且有能力當一個公平的旁觀者
5. Level 4 深層與社會觀點取替期（青少年-成人）：具有人格的概念，將社會規範加入人際關係中，認為所處的社會體系乃是所有成員共有規約觀點的建構，每一個人均應考慮概括他人或社會體系之觀點，以促進正確的溝通與瞭解