張老師為智能障礙學生設計生活教育領域「健康的飲食」的教學單元，請問下列何者為「單元目標」？
(A)能在教師的指導下準備食材
(B)能說出飲食要均衡
(C)了解健康飲食的重要性
(D)能指出蔬菜和水果是健康的食物

答案：登入後查看
統計： A(149), B(102), C(1554), D(624), E(0) #208285

詳解 (共 10 筆)

#262678


A：能準備食材

B：能說出...

D：能指出....

以上皆為「具體目標」，具體目標的敘寫以學生為主角，常常以「(學生)能～」的模式敘寫，

可參閱鈕文英老師的啟智教育課程與教學設計一書，有非常詳細的說明，大推！！！

 

而單元目標仍以學生為主角，但涵蓋的範圍較大，如選項C：「了解」健康飲食的重要性

單元目標之下細分成具體目標，如：

1-1能準備食材......

1-2能說出...

1-3能指出....

熟悉教案撰寫的老師們一定能清出分辨單元目標及具體目標的不同

 

 

 

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#353998
大..單元
小...行為
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#353597

每次看到這種題目都直接把單元目標當成行為目標

 

 


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#1364833
單元目標--大範圍的！！
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#213583


為何不是D????

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#233017

 同樓上，為何不是D?

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#196929

why?
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#181636

請問要怎麼分辨?只要考學年,學期目標 長期,短期 單元 活動等目標 必錯!!!
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#942233
求解

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#241819


D在C之下

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1494727
未解鎖
單元目標涵蓋的範圍較大~例如 了解健康飲...
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