教師想為有學習障礙的資優生創造成功機會時，可以怎麼做？
(A)先看到這些雙重特殊學生障礙的一面，補救其缺陷，再看到資優的那一面
(B)降低對他們的期待
(C)為避免其壓力及情緒困擾，應限制其參與有挑戰性工作的機會
(D)提供資優教育中的充實(enrichment)課程

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統計： A(240), B(166), C(29), D(3140), E(0) #208303

詳解 (共 10 筆)

#275919
(A)應用"優勢能力"去帶
(B)以"正常"看待，該有的期待還是要有
(C)"不"應限制其參與有挑戰性工作的機會
(D)提供資優教育中的充實(enrichment)課程>針對優勢的部分做"加深"的調整 

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#258957

許天威 新特殊教育通論 P.335

二、充實課程的調整

6.任何教學活動應增進學生認知且善用自己的能力，成為一位自我導引的學習者，能欣賞自己與別人的相似點與不同點。

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#1196973
C 以下有關對於雙重特教需求學生教學的敘述，何者最不恰當？
(A) 在任何的課程領域提供運用思考、問題解決策略的機會。
(B) 對於一個研究主題應有較多的細節和深入的了解。
(C) 將教學重點放在弱勢補救，以提高成尌表現。
(D) 應允許學生尌其智力或才能專長，選擇他們想要的表達方式以呈現學習結果。
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#181424

我想關鍵字應該是"創造成功機會"  

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#205572

????????????
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#181062

我也不懂@@?

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#273496

這題好~模糊唷~不懂不懂~

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#180899


我知道 A、C 錯

但想請問一下，為何要用"充實"課程???

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#180902

請問是針對其"優勢能力"實施充實課程嗎??

這樣解讀的話，那雙重特殊的學生，是否都是以"充實課程"教學?

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#185795

優勢能力
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