教材組織以兒童經驗為出發點，不強調學科知識系統的是屬於哪一 種組織方式？
(A)橫向組織
(B)心理組織
(C)論理組織
(D)縱向組織

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統計： A(138), B(1510), C(60), D(90), E(0) #86859

詳解 (共 4 筆)

#1242884

教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;

    例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。

    優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;

    缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。

2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;

    例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。

    優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習;

    但因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。

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#3916179
1．課程的橫向結構:在一定的課程結構內部...
(共 521 字，隱藏中）
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#182086

其他三個選項要怎麼解釋呢??
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教材組織以兒童經驗為出發點，不強調學科知...
(共 66 字，隱藏中）
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