早期研究兒童發展的美國心理學家，稱青少年階段為「狂飆期」的是
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)赫爾(Stanley Hall)
(C)馬西亞(Marcia)
(D)班森(Benson)。

複演論(Recapitulation Theory) 

• Hall視青少年期為”風暴期””狂飆期”
• 狂暴與衝突(turbulence and conflict)
• 風暴與壓力(storm and stress)
• 也是再生期(new birth)
• 需要”愛”.”虔敬”(reverence).”服務”來撫慰他們
• 青少年之生理與社會層面的改變是同時並進,且是全面性&複雜化
  • 生理成長.性成熟.情緒激烈與衝突.
  • 新的推理能力.新的道德體認.     
  • 社會與政治層面的複雜化

狂飆期：

這時期的孩子，對生命充滿了熱忱，而一發不可收拾。當然，這樣的情形也不會持續太久。

對任何事的發展要注意其趨勢，不可使其惡化。

當然也不可要求孩子能改善，一旦父母做了要求，希望孩子變好，他若沒辦法變好，反而會自暴自棄。

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馬西亞將自我統合狀態分為四種：迷失型、未定型、定向型、早閉型。

迷失型：沒有任何事業或意識上的承諾，他們選擇的生活型態可能主動的拒絕承諾，更極端來說是無目的的飄盪者。
未定型：正在克服認同危機，承諾不明確，對於權力及反抗屬性感到矛盾並需要他人引導。
定向型：發展出強的自我認同，意志堅定關心實在的目標，並能夠應付不斷改變的外在環境。
早閉型：未曾經歷認同危機，承諾常常取決於父母或他們能接受的人，自己未產生青少年期熟慮慎重的選擇，傾向於僵化和主張權力，面義為改變中的情境缺乏應變能力。