阿摩線上測驗
有關華德福(Waldorf)教育理念的敘述，下列何者正確？
(A)史代納(Steiner)的學說是一種批判唯心論的說法
(B)史代納認為人類發展的第一階段是物質性身體發展的 0-6 歲階段
(C)華德福教育是從北歐開始發展
(D)華德福教育是以宗教的方法來尋找研究心靈的方式
統計： A(2943), B(1062), C(623), D(1083), E(0) #357490
詳解 (共 10 筆)
一.華德弗兒童發展階段(四位一體)
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一、 物質身體 |
二、以太體 |
三、星芒體 |
四、自我體 |
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Age |
胎兒 |
0~7 |
7~14 |
14~21 |
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別稱 |
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身體成熟期 生命體 |
情感成熟期 感知體 |
精神成熟期 精神體 |
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教育重點 |
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發展意志力和身體 權利觀念 |
發展心靈(情感) 安全感、民主觀念 |
對人類社會的關懷與興趣 |
二.華德福源自德國
(B)人類發展第一階段是物質性身體發展(胎兒)
(C)從德國(中歐)開始發展
(D)以靈性科學的方式尋找研究心靈的方法
根據簡楚瑛老師所策劃的＂幼教課程模式＂：
「史代納的人智學，或稱靈性科學研究而言，人是一個非常複雜的組織。針對不同的解析需求，史代納發展出三位、四位、七位，甚至是九位一體的人類研究。其中最基本，最能幫助人進入學習的是四位一體的理論。四位一體包含物質身體、生命體、感知體及自我體。」
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週期 |
四位名稱 |
時期 |
內容 |
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第一個週期 |
物質身體 |
胎兒期 |
人類需透過物質身體才得以執行靈性生命的計畫。因此，先在母體中受保護，約十個月左右成熟出生，以便開始了解世界。 |
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第二個週期 |
生命體(以太體) |
0-7歲 |
在6-7歲時思想能力才開始誕生，因此在6-7歲前，仍是培養幼兒豐富的想像力為主，待思考能力逐漸萌芽時，再執行認知教導。另外，這時期任務在發展身體建造、塑型及意志力的培養。 |
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第三個週期 |
感知體(星芒體) |
7-14歲 |
識感知情感、知覺的作用體，是發展各種情感的時期。 |
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第四個週期 |
自我體 |
14-21歲 |
使人類的發展獨立於感官世界外，任務是高尚化及淨化其他三位，及精神的成熟期。 |
以上是參考簡楚瑛老師的書，所作的簡單筆記整理。
總而言之，斯泰納深受德國觀念論哲學、歌德哲學觀點、席勒美育思想、叔
本華輪迴思想、尼采生命哲學和基督與印度宗教的影響，不僅批判唯物論和唯心論的偏頗，而且指出多元論的錯誤，提出本體一元論的主張，將世界作為知覺，
探討意識性的人類行動、世界的認識、人類的個體性、生命的因素和自由的理念。
他主張教育的目的是在培養一個身、心、靈和諧發展，達到善、美、真的理想，
懂得感謝、具有愛和自由的人
資料來源：梁福鎮(？)。斯泰納人智學教育學之探究。
網址：http://web.nchu.edu.tw/~fliang/steiner.pdf
....其實看不懂在幹嘛，題目：「是一種批判唯心論的說法」，是要解讀為「批判」「唯心論」的說法，還是「批判唯心論」的說法？有「批判唯心論」嗎？昏頭了...
回應3F
華德福教育運動堪稱全世界最大的非宗教團體教育運動
人智學並非一種宗教，也不是一個固定的思想系統或學說，它是一條通往智慧的道路，帶領我們對世界和人類有更深更廣的認知，並引導人類的心靈進入宇宙精神世界。我們需要人智學就如同人對內在心靈與情感的需求一樣。人智學一詞源自於希臘文Anthropo指「人」，Sophy指「智慧」，因此，Anthroposophy即是研究有關人類智慧的學問。華德福教育運動的中心思想根植於史代納的人智學，由於人智學對人類生命本質有全面而整體的瞭解，因此，華德福教育具備格外豐富的特色和無線的開展空間。
1919年9月7日史代納（Rudolf Steiner）在德國司徒加（Stuttgart）創立了世界上第一所十二年制的「自由華德福學校」。根據瑞士歌德館發出的的雙月刊，1998年，連烏克蘭基輔也有公立學校加入了華德福教育的行列。當今，除了教會組織的學校，華德福教育運動堪稱全世界最大的非宗教團體教育運動 (Childs, 1995, p.18) 。
資料來源 http://springsong110.myweb.hinet.net/anthropodoc.htm
http://waldorf.org.tw/waleduintro.html
