有關菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵，下列有六項敘述：

A.請組員於討論前充分準備
B.小組成員六人每人都要發言
C.教師在六分鐘內提示討論主題
D.以具有爭議性的問題為關注重點
E.小組討論六分鐘
F.教師歸納統整，進行各組優缺點評估

以上六項敘述中哪四項是正確的？
(A) BDEF
(B) ABCE
(C) BCEF
(D) ACDF

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統計： A(4971), B(806), C(1008), D(340), E(0) #87019

詳解 (共 10 筆)

#61211
六六討論法：(菲力普提出)
  • 此法為教師只決定討論主題，安排小組成員，宣佈開始討論，必從旁觀察。
  • 以六個學生為單位。
  • 教師在一分鐘之內選出各組的主持人與助理。
  • 教師再用一分鐘的時間指示要討論的主題。
  • 讓學生在六分鐘之內討論完畢。
  • 教師聽取各祖討論過程與結果，並分析各組主持人的優點和缺點。
  • 此種討論法可用來訓練討論會的主持領導人。
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#1227516
菲利浦六六法(Phillips 66)的內涵：
B.小組成員六人每人都要發言
D.以具有爭議性的問題為關注重點
E.小組討論六分鐘
F.教師歸納統整，進行各組優缺點評估
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#53629
腦力激盪法：
  • 教學目標：激發學生的創造力，重視討論技巧的養成
  • 參與人數：視討論時間長短而定，一般以5~15人較適宜
  • 討論流程：

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第一次討論：
主持人簡單提出討論問題，正式討論時，主持人必須讓發言者充分表達意見而不加評論 每個成員提出的觀點都需被尊重，且不被批評 每個成員都可依據別人的意見表示自己的看法（善加利用並改善他人構想） 鼓勵未表達意見者提出看法 提出的觀念越多越好（歡迎自由聯想） 第二次討論：
經過成員腦力激盪後所獲得的觀念或意見，應在另一個活動時段中加以討論，以評估其意義與效用

總之，腦力激盪法特色是要求每個學生貢獻意見，而非在評估其意見的好壞或價值。

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#664632
六個人一組,每一組推選一位主席,由主席指定一位計時,一位紀錄及一位發言人
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#380037
教師在一分鐘之內選出各組的主持人與助理。----->應該是學生自己一分鐘選出組長才對吧?!
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#414187
應該是自己選組長和文書~
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#5434740

圖片資料來源：戴帥＜主題式教育專業科目＞
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#153531
6人都要發言這我沒看過耶= =
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#138114

5f 筆記

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#53747

好棒！馬滋達妳真的猴腮咧！！！
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