某縣外籍配偶家庭子女有增多趨勢，王老師於是邀請外籍配偶家庭家長參加學校親師生各項活動，分享異國文化、美食、風土民情等，以增進小朋友對異國文化的瞭解與尊重。請問這種課程發展模式是屬於哪種取向？
(A)轉化取向(transformation approach)
(B)貢獻取向(contribution approach)
(C)行動取向(action approach)
(D)添加取向(additive approach)。

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統計： A(48), B(47), C(123), D(385), E(0) #85123

詳解 (共 1 筆)

#52321

貢獻取向（contribution approach）：為多元文化發展的第一階段，僅對特定族群中，有貢獻的英雄人物在特定假日，慶典中表揚其在歷史中所做的貢獻。

添加取向（additive approach）：在既存的課程結構中，添加某一特定族群的鄉土文化內容

變換取向（transformation approach）：改變現有的課程結構，允許不同族群、宗教團體，能從學校課程學習固有的風俗習性之外；也能從不同文化、族群的角色，來建構自己的概念與論點。

社會行動取向（social action approach）：此取向結合了變換取向，又增加了種族、族群問題及社會論題的醒思。並在問題討論中，澄清自己的價值觀念；在反省思考之後，採取行動。

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