根據美國杜威的觀點，下列何者是拙劣的教育目的特徵？
 
(A)以兒童的內在活動及需要為基礎
(B)對於每個兒童而言都是相同的
(C)應是切近而可預知的
(D)足以直接影響為達成目的所採行的步驟

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統計： A(320), B(7408), C(472), D(1653), E(0) #71807

詳解 (共 10 筆)

#345024
完全看不懂B和D在說什麼...
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#601024
杜威認為，知識或道德規範沒有永恆單一的標準，必須視環境變化而定。
因此，教育本身也是不斷在變動。

我想，基於這個原因，「對於每個兒童而言都是相同的 」這是絕對不對的。
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#1016091
C  D

杜威說:好的教育目的---兒童所能領會的「視野中的目的」（end-in-view）
 真正的目的源於內在的衝動 (impulse)，衝動受挫即產生欲求(desire)，不過無論是衝動或欲求本身都不是目的，杜威所謂的目的是眼前可見的目標(end-view)，其中包含了對結果的先見之明。 杜威說：「教育歷程沒有本身以外的目的；它就是自身的目的。」又說：「教育此一抽象概念並沒有目的，只有成人、父母和教師等人才有目的。」。杜威指出教育應該是靈活的。一個好的目的，必須是當事人「視野之中的目標」(end-in-view)，只有當事人才看得見目標
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#373895

當初也在B、D中選擇，但B很明確是在說沒有因材施教，D我覺得是工作分析、重目標，所以選了B
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#371563

拙劣的教育目的是指杜威不認同的的意思
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#614426

杜威的教育的內在目的1.根據實際的需要2.與兒童正在進行得有關

所進行的教學內容屬於活動課程(依實際生活狀況為學習重點,注重實際經驗)

所以,好的教育目的應該要切近兒童的生活且可以預知的

 

 

 

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#917688
杜威強調以學習者為本位，每個學習者的基本特質均不同，因此要採取適性教育。
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#1016094
所以以當事人的"視野中的目標"為教育目的---教育是可以預見的
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#3264636
拙劣教育目的特徵(不好的教育目的的特徵)...
(共 59 字，隱藏中）
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#377817

是我的國文能力太差~看不懂題目> <
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