根據頓悟學習的原理，教師教學時，應：
(A)將教學內容之要點加以組織，使學生了解各要點間之關係
(B)將教材要點儘量分散，使學生自行發現其中的關係
(C)應明示增強物，以鼓勵學生學習動機
(D)加強類化過程，以產生遷移效果。

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頓悟學習係指個體在學習情境中，發現到各種刺激線索之間的關係，從而運用並解決問題的學習歷程。

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