為了選擇一些學生做特別的教輔導 ， 如數學資優班、閱讀障礙等測驗結果 測驗結果就愈需要應用以下哪一種常模來解釋分數？
(A) 地區性常模
(B) 全國性常模
(C) 特殊團體性常模
(D)學校平均數常模

答案：登入後查看
統計： A(451), B(291), C(355), D(69), E(0) #441411

詳解 (共 4 筆)

#709000
86. 測驗結果的使用愈強調教學方面的，如數學資優班、閱讀障礙班等，就愈需要應用以下哪一種常模來解釋分數？ (A)全國性常模 (B)地區性常模 (C)特殊團體性常模 (D)學校平均數常模
答案：B
難度：困難0.278033
統計： A(195),B(605),C(1088),D(147),E(1)
個人分析： 尚未作答
筆記：常模
Jun Cheng 高三下 (2011/03/02 01:45):50人     
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地區性常模：許多心理與教育測驗的解釋，最適當的參照團體是同學校地區的同年級學生，依據這樣的樣本所建立的常模稱之為地區性常模（local norms）。地區性常模比全國性常模更適用於學校之間或城市之間的比較。一般而言，測驗結果的使用越強調教學方面的，就越需要參照地區性常模解釋分數。易言之，地區性常模適合學校用於選擇的決定與安置的決定。

特殊團體常模：有些測驗也提供特殊團體常模（special group norms）。此種常模的建立包括身體與精神機能障礙者、盲人或聾者、特殊職業團體、教會學校.......等。特殊性向測驗（specific aptitude test），如機械性向、文書性向、音樂性向......等。都非常需要建立特殊團體常模。如果智力測驗是為盲人或聾者所設計，很明顯的，它需要有特殊團體常模。

參考文獻：教育測驗與評量（郭生玉，2004。P126-128）。

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#720655
(A)地區性常模：依據地區性團體建立。 

(B)全國性常模：依據全國性的代表樣本建立。 

(C)特殊團體性常模：此種常膜的建立包括身體與精神機能障礙者、盲人或聾者、特殊職業團體、修讀

某一課程的學生、私立學校、教會學校及大城市學校等。 

(D)學校平均數常模：此種常模的建立是依據全國性的學校樣本，按每一個學校的平均數列表，並提

供這些平均數的相對順序。
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#707953
好怪的答案喔!很少會有地區性的常模吧!
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#707414
為什麼呢？
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