王老師在教學過程中，請學生針對兩難困境故事發表看法，則王老師所運用的教學方法較接近下列哪一教學方法？
(A)批判思考教學法
(B) 道德討論教學法
(C) 問題解決教學
(D)創造思考教學法

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統計： A(56), B(1476), C(37), D(33), E(0) #109545

詳解 (共 2 筆)

#67184

道德討論教學法 (Moral Education)
道德教育的目的---刺激學生道德判斷與思考能力的自然發展；使學生獲得較高的道德認知發展層次
最理想的道德教材: 假設的或真實生活中的兩難式困境題材藉由在教室中討論假設的或真實生活的道德兩難式困境故事，闡述故事中包含的道德問題，辨明其中的道德觀點，讓學生與道德認知發展階段比自己高的同學進行公開討論，以刺激學生對道德衝突情境的興趣，進而促進學生道德認知結構的發展

步驟:
 1. 引起動機
 2. 呈現故事
 3. 提出兩難困境問題並分組
 4. 分組討論
 5. 全班討論
 6. 結束討論--總結或摘要(不做公開的報告--以免被誤為標準答案)

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#67182
道德討論教學法
道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材，激發學童討論，從而改變其道得認知結構的教學法。
學習的責任還諸於學生，教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中，不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學習氣氛，更可以提升認知能力、澄清自己的價值、激發行為實踐的意願及行動。

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