福祿貝爾被譽為「幼稚園之父」，下列何者不在其主張之列?
(A)注重幼童手工活動，以激發其想像力與創造力
(B)提供幼童尋求答案的方法，而不要立即直接回答幼童問題
(C)倡直觀教學法，讓幼童藉由感官獲得新經驗和新知識
(D)讓幼童享有遊玩的快樂經驗，有利於幼童人格發展

福祿貝爾

（一）福祿貝爾

1.幼稚教育之父（幼稚園創立）

2.主張「教育是使人性和諧發展的過程，意即自我實現的過程」；由此可推論，其教育理論重在「教育即開展」。

（對比：涂爾幹（教育社會學重要人物）主張「教育是指導個體適應社會生活的過程」。涂爾幹強調「社會化」）

3.教學方法

（1）遊戲教學

（2）恩物教學（勞作教材）

（3）直觀教學→提倡教學「自動原則」

C是斐斯塔洛齊 :

直觀教學+感官經驗

福祿貝爾的幼兒教育活動之三─恩物(gifts)

l          恩物─遊戲的玩物，是上帝贈予兒童的禮物。

l          球─具整體性及單一性，代表“和諧”。是兒童最先體認出“自我”及“非自我”的玩物。球是圓的，圓象徵完美與圓滿，象徵神性的統一。玩球更可促成肌肉發展、感官敏銳，注意力集中、還能了解許多相關觀念。「聯繫法則」

l          方形、菱形及立體圖形─代表“對立”，幫助兒童了解宇宙的多樣性及存在界的兩極性。「對立法則」。

l          寵物

l          自然景物─自然亦充滿神意。

福祿貝爾的幼兒教育活動之一─自我活動

l          重視自我活動─「心靈的自我活動，乃是Froebel教學的第一法則。」開展潛在神性，只有在無拘無束的自我活動。自我活動亦可培養獨立自由的幼童人格。

l          要求兒童注意作為外部世界的自界和作為內部世界的精神兩方面。如其為初等教育確定的教學內容就有：宗教；認識自然的自然常識；促進思維發展的數學；作為人與周圍環境間的媒介物─語言。

福祿貝爾的幼兒教育活動之二─遊戲

l          遊戲是兒童的生命，遊戲是“內在生活及活動的獨立外在表現〞，是強化力量最佳的”心靈洗滌“。自玩表現個性，共玩培養群性。

l          改造是幼童把玩的目的。

l          主張用紙、貼紙板、木棒、繩子、小珠、環圈等，供兒童進行各種活動和作業。