編製標準化國民中學英語成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的英語月考成績之相關 ，這是屬於何種效度？
(A) 內容效度
(B) 預測效度
(C) 同時效度
(D) 建構效度

效標關聯效度分為：(以效標出現的時間來判斷)

1.同時效度：

分數和效標同時出現，如中文識字量表有年級常模供施測者對照，這個年級常模就是既有的效標

2.預測效度：

效標隔一段時間才出現，如以國中英文會考成績預測未來英文指考的分數高低

類題：

 (D)1.龍山國小決定使用一份音樂性向測驗做為篩選音樂班學生的工具，請問該測驗最需要強調下列何種效度？
   (A)建構效度  (B)表面效度  (C)內容效度  (D)效標關聯效度

(C)2.可以用來預測國中學生未來在國民中學基本學?O測驗表現之效度，是屬於智力測驗的何種效度？
   (A)表面效度  (B)內容效度  (C)效標關聯效度  (D)建構效度

(A)3.效標關聯效度的分類，下列何者正確？
   (A)同時效度與預測效度  (B)內部效度與外部效度  (C)實證效度與經驗效度  (D)課程效度與綜合效度

(A)4.求取測驗分數與效標之間的關聯，是著眼於哪一種效度？
   (A)同時效度  (B)表面效度  (C)建構效度  (D)專家效度

(C)5.編製標準化國民中學英語成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的英語月考成績之相關 ，這是屬於何種效

度？
   (A)內容效度  (B)預測效度  (C)同時效度  (D)建構效度

比較：

(D)6.某測驗中心最近發展一份電腦化美術性向測驗，針對剛入學的美術系新生進行施測，發現該測驗結果與學生大學

入學術科表現成績相關為0.65。這項資訊，可作為下列那一項測驗技術品質討論的依據？
   (A)表面效度  (B)內容效度  (C)預測效度  (D)同時效度

剛入學的美術系新生進行施測與學生大學入學術科表現

所以為同時測量測驗分數，再計算兩者之間的相關係數

(C)7.假設將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，

作為成就測驗之效度，這是何種效度？
   (A) 建構效度  (B)內容效度  (C)同時效度  (D) 預測效度

(A)8.「效標混淆」現象，最有可能發生在何種效度的考驗上？
   (A)同時效度  (B)表面效度  (C)內容效度  (D)外在效度

當我們收集效標資料進行效度考驗時，常發現效標資料會受到測驗分數的影響，這就是效標混淆的問題。例如：一位教師知道學生的性向測驗分數很低，他對這位學生效標分數的評定，因受那個測驗分數影響，也給很低；反之，便給很高。這種誤差來源，稱為效標混淆，類似心理學上所稱的月暈效應（halo effect）。為了避免此種誤差，最好的方法是使參與效標評定者，不知道受試者的測驗分數。（黃月霞（民國77）。兒童輔導與諮商。台北：桂冠。）

(A)9.編製一份國小教師性向量表作為國小師資甄選之工具，最需重視何種效度？
   (A)預測效度  (B)內容效度  (C)表面效度  (D)同時效度

(B)10.一份特殊性向測驗以下列何種效度最重視？
   (A)建構效度  (B)預測效度  (C)同時效度  (D)內容效度

(B)11.某國民中學將成立音樂班，該校諮詢諮商心理師意見以選擇音樂性向測驗作為甄選的工具之一，則此測驗應最重

視下列何種效度？
   (A)同時效度  (B)預測效度  (C)內容效度  (D)建構效度

(C)12.對人員的甄選、分類與安置，下列何種效度最為重要？
   (A)內容效度  (B)同時效度  (C)預測效度  (D)建構效度

(B) 13.在一般正常情況下：
   (A)預測效度會高於同時效度      (B)預測效度會低於同時效度
   (C)預測效度與同時效度差異不大  (D)預測效度與同時效度無法比較

LINDA欸 國三下 (2013/10/01 15:44):1人     

效標關聯效度分為同時效度＆預測效度

這題應該是以效標出現的時間來判斷

1.同時效度：

分數和效標同時出現，如中文識字量表有年級常模供施測者對照，這個年級常模就是既有的效標

2.預測效度：

效標隔一段時間才出現，如以國中英文會考成績預測未來英文指考的分數高低