蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向？
(A)行動取向(action approach)
(B)貢獻取向(contribution approach)
(C)添加取向(additive approach)
(D)轉化取向(transformation approach)

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統計： A(81), B(39), C(243), D(30), E(0) #77591

詳解 (共 6 筆)

#781233
1.貢獻取向（contribution approach）：對特定族群中，有貢獻的英雄人物在特定假日，慶典中表揚其在歷史中所做的貢獻。

2.添加取向（additive approach）：在既存的課程結構中，添加某一特定族群的鄉土文化內容。

3.變換取向（transformation approach）：改變現有的課程結構，從不同文化、族群的角色，來建構自己的概念與論點。
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4.社會行動取向（social action approach）：此取向結合了變換取向，又增加了種族、族群問題及社會論題的省思。並在問題討論中，澄清自己的價值觀念；在反省思考之後，採取行動。
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#204144
都要當老師的人，還在注音文，你真的覺得這樣好嗎？
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#48928

看陳嘉陽的課程中冊就有介紹啦~~

這個粉有學問

                             ㄚ勇

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#49742

押勒我也沒辦法
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#49367

我沒陳嘉揚ㄉ書耶!!哈
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#48636

課程發展模式 ㄉ取向怎ㄇ去分辨??? 高手請分享一下!!
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