謝老師要瞭解他編的這一份國語科能力測驗是否能測出學生的能力，這表示謝老師關心的是這一份測驗的什麼問題
(A)效度問題
(B)信度問題
(C) 常模的問題
(D)效標的問題。

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統計： A(3465), B(153), C(17), D(122), E(0) #88375

詳解 (共 3 筆)

#256097
自我的理解↓↓

＊(A)(B)選項是一組，屬測驗
●效度：一份測驗能否有效測出受試者的能力。
●信度：一份測驗讓不同的人測驗，結果是否穩定一致。

★：
信度低，效度一定低。   
效度高，信度一定高。

＊(C)(D)選項是一組，屬統計
●常模：分數是相對的，比較出來的，例如考90分也許是班上第一，但不代表全年級第一。EX：模擬考、教甄
●效標：分數是絕對的，達標才算數，例如考六十分才算及格。EX：教師檢定

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#250573
信度是只這個測驗可不可以相信，而一個可以相信
的測驗代表他不會因為不同的時間，或是不同的地
點，而測量出來會有不同的結果，也因此會說這是
測驗的穩定性與一致性。

效度是只這分測驗有沒有效，就如同藥物一樣，感
冒時吃感冒膠囊，而發炎的時候吃消炎藥，如果兩
者互換就會沒有效果，因此一份測驗有沒有效，需
看使用者如何使用他。那假設發明一種新的感冒藥
，就會想要知道他的效果如何，就可能會想知道這
個新藥治療感冒的時間有沒有比較快，有沒有副作
用等等，而測驗的效度就會想知道有沒有準確測量
到該心理特質，準確度多少。

因此在使用一份測驗前，當然要先知道測驗會不會
騙人，也就是有沒有信度，測驗不會騙人，才問他
有沒有效，所以說測驗的信度決定了測驗的效度，
若無信度則無效度，若無效度未必無信度。
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#150284

效標跟效度分不太清楚

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