針對學障學生在抄寫課文時常有的跳行、增加或遺漏字句的現象，可在上課流程中採行下列何種最適合的可行教學策略，以減少該種現象的發生率？
(A)請家長至課堂陪讀與監督
(B)由老師採行一對一個別指導與示範的方式以增加其視覺專注力
(C)進行家庭訪問以了解孩子發生該種現象的原因並請家長確實協助
(D)以增加視覺專注力的方法要求學生用尺或遮板協助，將課文以寫完一行才露出下一行的方式做抄寫

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統計： A(12), B(58), C(72), D(5869), E(0) #208299

詳解 (共 3 筆)

#2807345

資源班教學還是要以"小組"進行比較好，一對一教學較果雖好，但就是有點浪費人力

(B)(D)比較的話選(D)較好，因為直接指導策略，學生在沒有老師的狀況下也能自行使用策略進行閱讀


以上個人淺見

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#923430
我是覺得，這樣課堂上老師就專為這學生指導其問題，那就干擾到其他學生的上課權益。

而且一對一個別指導示範，比較適合在整堂課只以這學生與老師的狀況下，而不適合在小班團體教學中。


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#911731
B選項有疑惑,麻煩高手指引
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1495058
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抄寫課文時常有的跳行、增加或遺漏字句的現...
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