關於教師建立教學檔案的敘述：

準備教師的教學檔案資料，「廣納性」和「簡潔性」為兩大重點：「廣納性」在於是否具有足夠的資料協助進行決策，亦即數據是否能呈現所有範圍的教學活動和責任。「簡潔性」則是相關資料是否在沒有偏差和破壞資料的前提下，簡化成可管理和可消化的形式。

 教師教學檔案製作的核心技術

「教學檔案」﹙teaching portfolio﹚是顯示教師個人知識、技巧或特長的統整性文件，教學檔案也是有目的、有選擇性的蒐集教師個人的作品，它具有結構性與目的性，並非漫無目的堆積各種文件。因此在建立教師教學歷程檔案的活動著眼於瞭解教學事件發展的過程，期望藉由教學檔案中的文件或證據，找出情境意義與發展的脈絡。

<建立教學檔案促進教師專業發展>

https://sites.google.com/site/pincipalexamination/nccu/01/jianlijiaoxuedangancujinjiaoshizhuanyefazhan

◆    教師有目的地蒐集教學作品，由這些成品，展現教師的教學理念、努力及成果。

◆    展現教師專業知識、教學技巧、教學特長的統整性資料。

◆    有計畫地蒐集教師在教學過程中的表現及學生學習成果。

◆    在教師的主動權及選擇權下，集合一些讓他人可了解到教師的教學理念、活動設計、教材安排、評量觀念、班級經營、親師生互動…等的展示作品。

◆    教學檔案不是在某一時間完成後，就不用再建立了，相反的，它是一個長期連續進行及發展的過程。

◆    教學檔案的呈現是多元化的，舉凡錄音帶、錄影帶、照片、著作、書面資料（教案設計、學習單、學習成果、教學省思…）、多媒體…等等，都是呈現教學檔案的工具，而非只是單一書面資料。