題目或項目分析是在確定題目之
(A) 鑑別度
(B) 深度
(C) 效度
(D) 信度

: 93台中市國中
: Q.90分析試題難度與鑑別度,是屬於下列何種分析?
:   A 內容分析
:   B 選項分析
:   C 質的分析
:   D 量的分析
: 答案給D

: 93台南市國小
: 題目或項目分析是在確定測驗題目的:
:   A 鑑別度  B 深度  C 難度  D 信度
: 答案給A

 我們先來看看項目分析的定義，項目分析是利用一套結構鬆散、用於計算測驗
每道題目的統計分法。

1、早期的項目分析只決定題目的難度水準，但近年來項目分析越來越重視題目的信
效度，比如說難度=1.0，且信度佳代表你的題目出的太簡單並且可能跟實際測驗的
效標不同，以至於學生都會答題。如果難度=.01除了題目太難之外更有可能代表學
生對於答案的認知不一致(也就是信度有問題)，所以(93)嘉義國中給D是正確的。

2、難度與鑑別度都是量的分析，其公式如下︰

  (1)該題難度 = 答對該題目人數/做答該題人數
  (2)該題鑑別度 = 高分組(答對該題人數)/高分組人數 - 低分組(答對該題人數)/
     低分組人數

    比如抽取全班前27名跟後27名，然後做答該題，前27名有10人答對，後27名有5人
    答對，鑑別度等於多少呢？(自己算XD)

3、項目分析最終是在建立題目鑑別度，這應用範圍很廣，比如可以區分出精神疾病
   跟非精神疾病的答題內容、或是段考/聯考題目道後面要越來越難以區分出優秀學生
   跟學習不佳學生。

  現在流行IRT(項目反映理論)，他是以ICC(試題特徵曲線)為基礎，IRT又稱潛在特
  質理論，他可以綜合題目難度、猜測度與鑑別度來反映受測者的特質，最終仍以
  鑑別受測者為主。

鑑別度就是指題目可以區分高分組或滴分組的程度

例如：一個題目的難度(P值)很高，代表題目很簡單，不管是低分組或高分組都可以答對，那這題的鑑別度就很低

            如果題目的難度適中，高分組偏向答對題目，低分組偏向答錯題目，那這題的鑑別度就很高~

分析每題當中個選項的答題狀況，這樣就可以知道高分組和低分組的答對情形

不能理解why