許多學校在推閱讀運動時，會在學生讀完幾本書之後給 予實質的增強。對於上述措施下列敘述何者正確？
(A)無法改變學生的外在閱讀動機
(B)不影響學生閱讀的內在動機
(C)可能削弱原本喜歡閱讀的學生之內在動機
(D)以上皆非

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統計： A(5), B(71), C(1248), D(170), E(0) #212371

詳解 (共 2 筆)

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過度辯護效應(overjustification effect)

人們最可能從他們似乎可自由選擇的行為中推論自己，自由選擇行為是受內在動機(intrinsic motivation)所驅使的，即我們做自己想做的而不是不得不做的事兒。相反地，當一種行為只是達成一些外部目的的手段時，它就是被外部動機(extrinsic motivation)所支配，而埋沒了內在動機。外來動機(經由獎賞)取代了內在動機，人們因此會對原先自己喜歡的活動失去興趣，這個結果稱為過度辯護效應(overjustification effect) (余伯泉、李茂興譯，2003：192)。

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常使用外在增強,學生會產生依賴,喪失內在動機

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