47. 許多學校在推閱讀運動時，會在學生讀完幾本書之後給予實質的增強。對於上述措施下列敘述何者正確？
(A)無法改變學生的外在閱讀動機
(B)不影響學生閱讀的內在動機
(C)可能削弱原本喜歡閱讀的學生之內在動機
(D)以上皆非

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統計： A(84), B(562), C(5775), D(1337), E(0) #212041

詳解 (共 7 筆)

#189930
過度辯護效應(overjustifica...
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#416334

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過度辯護效應(overjustification effect)

 

     人們最可能從他們似乎可自由選擇的行為中推論自己，自由選擇行為是受內在動機(intrinsic motivation)所驅使的，即我們做自己想做的而不是不得不做的事兒。相反地，當一種行為只是達成一些外部目的的手段時，它就是被外部動機(extrinsic motivation)所支配，而埋沒了內在動機。外來動機(經由獎賞)取代了內在動機，人們因此會對原先自己喜歡的活動失去興趣，這個結果稱為過度辯護效應(overjustification effect) (余伯泉、李茂興譯，2003：192)。

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#189899
適得其反
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#293684

過度辯護效應

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#189898
增強概念
當有興趣時.無須增強
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#796034
我覺得這題敘述不夠充足....我覺得如果原本學生就不喜歡閱讀
然後給予實質獎勵是在增強行為動機
但如果久了的確是會削減行為動機
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#603509
認知失調論?
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