1.大雄是一個有理解困難且有考試焦慮的高功能自閉症學生。為了要讓他在考試時能表現出應有的實力。下列哪一個教學或評量調整策略是不適當的？
(A)增加考試技巧的練習
(B)考試時請人讀考卷給他聽
(C)在考試卷上提供視覺化的提示
(D)增加試題作答說明或提供範例

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統計： A(205), B(1088), C(79), D(133), E(0) #79262

詳解 (共 4 筆)

#89053


(B)考試時請人讀考卷給他聽............這樣對於他的理解困難及焦慮有幫助嗎？讀考卷給他聽不是解是考卷給他聽唷

(D)增加試題作答說明或提供範例....增加試題說明把它想成畫個簡單的插圖，例如二選一的圈選題，這應很好理解

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#769369
(A)增加考試技巧的練習:可以降低他的焦慮增加考試時的信心
(B)考試時請人讀考卷給他聽:對於理解題目並沒有幫助且並不是最適當的方式
(C)(D)對於自閉症學生需要視覺上的提醒或提供範例都是不錯的
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#2598806

自閉症屬於視覺性學習趨向

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#87366
增加試題作答說明或提供範例  理解有困難或者是提供範例

不會造成自閉症的困擾或者是混淆嗎?
 
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