1.某國中八年一班學生被告知整個班級雀屏中選，要參與一項卓越學習的計畫，各科教師都會隨時密切關注每位 學生的學習情況。結果發現無論教學設計做多少程度的調整，學生自覺特別受到重視，其學習投入與學習表現 都會提升，請問此現象可用下列哪個效應來加以解釋？
(A)安慰劑效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)處遇擴散效應

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統計： A(159), B(239), C(6989), D(119), E(0) #1325324

詳解 (共 8 筆)

#3094758

(A)安慰劑效應:指病人雖然獲得無效的治療，但卻“預料”或“相信”治療有效，而讓病患癥狀得到舒緩的現象。 
(B)月暈效應:人們對人的認知和判斷往往只從局部出發，擴散而得出整體印象，即是常常以既定印象概全。
(C)霍桑效應:指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。 
(D)處遇擴散效應:不同組的受試者彼此聯絡知道自己的處遇。 

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#1409518
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#2188650
(B) 月暈效應 : 以偏概全。
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#6324195

處遇擴散效應（Treatment Diffusion Effect）

指的是在實驗或教育研究中，控制組（未接受處遇的一組）意外地受到實驗組的影響，導致實驗效果被削弱或模糊。換句話說，原本應該只影響實驗組的「處遇」（treatment），卻因為某些因素擴散到控制組，使得兩組之間的差異變小，影響研究的有效性。

處遇擴散效應的發生情境舉例
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研究者希望測試某種新的教學方法是否能提高學生的學習成效，於是讓一個班級使用新方法（實驗組），另一個班級使用傳統方法（控制組）。但如果這兩個班級的學生互相交流，控制組的學生可能會學到實驗組的方法，導致原本的比較變得不明顯，這就是處遇擴散效應。
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資料來源：GPT大大
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#484795
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