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1.近來發生多起教師權威誤用的案例，其中有教師仗著身為家長口中的「偶像名師」，在家長與學童的過度崇拜與信賴下，強迫學生做出違反教師倫理的不當行為，這樣的不良舉措比較貼近以下哪一種教師權威的誤用？
(A)教師行政權威的誤用
(B)教師神化權威的誤用
(C)教師道德權威的誤用
(D)教師傳統權威的誤用
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統計： A(31), B(1605), C(198), D(438), E(0) #3130663
統計： A(31), B(1605), C(198), D(438), E(0) #3130663
詳解 (共 3 筆)
國修
#5898654
教師權威即教師正式控制或約束學生的「社會權力」與「既成權利」。
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地位權威 |
教師受傳統文化與職業聲望影響，所享有的權威稱為地位權威。我國社會對於教師甚為尊崇，教師的思想言行經常被視為表率，使教師很自然地享有地位權威。 |
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法定權威 |
教師可強迫要求學生上課、參加學校活動、考試、準備作業、遵守學校規章，對於不遵從指示或規章的學生，可予以處分。這種法定權威的存在，便於教學工作的進行，使學生一進學校，即受適度的規範。 |
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專業權威 |
教師的專業權威是一種建立在專業理論知識之上，並具有明確目的的權威。教師運用此種權威時，不是重地位或法令，而是重教育目的之達成。 |
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教師權威 |
正用 |
誤用 |
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法職權威 行政權威 |
合法（遵循各種教育法規） 合理（合於認知的意義與道德普遍性） |
濫施懲罰，惡性補習，灌輸訓練 威權作風 |
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專家權威 學術權威 |
合認知，知之為知之，不知為不知。 |
以信念為知識，以考試懾人 |
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道德權威 |
人師，尊重學生，以身作則 |
灌輸，唯我獨尊，不尊重學生 |
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魅力權威 神化權威 |
節制，謹言慎行 |
偶像崇拜，搞英雄主義，神化教師形象 |
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傳統權威 |
移風易俗，教化社會 重建教師的社會地位 |
教僕，任人糟蹋 或迷惘於天地君親師的地位 |
資料來源：http://edu-notebook.blogspot.com/2015/02/blog-post_40.html
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