1. 某生被指名回答，老師要其他同學立刻停止喧嘩，該生的發言行為受到增強，這是
(A)正增強
(B)負增強
(C)連續增強
(D)立即增強

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統計： A(1422), B(2444), C(33), D(603), E(1) #584

詳解 (共 10 筆)

#71489

負增強是行為改變技術的一種，是採用行為心理學、實驗心理學的原理原則而發展出來的一套客觀、有系統的處理技術，對於許多問題行為的處理，已能獲得臨床實證的效果。一般常用以下的技術：正增強、負增強、分化增強、消弱、隔離、反應代價。

  1. 動物不喜見的事物一直持續，直到行為出現才消失，於是行為變得較常發生。例：狗狗想睡覺，你一直戳牠煩牠，於是牠鑽到你沒法搆到牠的牀底下，以後牠常常會鑽到牀底下睡覺。
  2. 透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物，以增加期望目標行為的出現率。例如：當學生上課認真聽講時，老師免去學生的罰站。

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#22534


增強→行為出現

正增強：刺激出現→行為出現

負增強：刺激消失→行為出現

在發言時，喧嘩會使學生發言意願降低，所以喧嘩是嫌惡刺激。

喧嘩消失，使學生更願意發言，刺激消失，行為出現，是為負增強。

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#764210

這跟 吸允手指一樣，怎麼去看解釋題目，答案就會不同。

如果 某生是自動舉手發言，老師要求其他人停止喧嘩，那就是 消除嫌惡刺激，應當可解釋為 負增強


如果是正增強來看，該名學生 要發言，老師自動要求別人停止喧嘩並且"尊重"發言者，他每次發言得到尊重，

就是正增強。


如果 以發言能"得到尊重"來解釋，該生是受到正增強

如果以老師移除嫌惡刺激(吵鬧、不尊重)，對該生是負增強。


這真的是題目沒有說清楚，然後被"指名回答"個人是覺得又有點干擾了判斷。

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#78
因為他不喜歡別人的吵鬧老師幫他拿掉了
(共 20 字，隱藏中）
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#491792


回11F，戴帥的答案是(A)正增強喔!

但是我覺得是(B)負增強

因為學生不喜歡發言時被別人打擾，不喜歡("其他同學喧嘩")，老師幫他拿掉他不喜歡的("要其他同學立即停止喧嘩")，所以是負增強。

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#676305

查了一下當年官方給的答案是“B負增強“沒有錯哦！

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#131929
我確定這題有出現過正增強的答案
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#423861


通常人都會喜歡講話被尊重，否則發言是不太想發言的。

  • 是因為教師除去別人吵雜的聲音(發言者所不愛的)，除去聲音(除去發言者所不愛，增強其勇於發言)_
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#608251

陳嘉揚的答案是...b負增強

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#23094

我覺得還是要看題目怎麼問.....畢竟這題好像沒有特別提到該生受到尊重後發言行為受到增強，所以也只能從停止喧嘩這點來判斷囉
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