77.某生被指名回答，老師要其他同學立刻停止喧嘩，該生的發言行為受到增強，這是：
(A)正增強
(B)負增強
(C)連續增強
(D)立即增強。

答案：登入後查看
統計： A(421), B(2211), C(12), D(370), E(1) #4374

詳解 (共 10 筆)

#100549

此題為92年縣市教甄題目，當時給的答案為負增強，其理由是教師停止學生喧嘩（移除嫌惡刺激），該生的行為得到增強。

但老師對學生的支持行為又屬正增強，最後因題意不清造成各家說法不同，算是爭議性的題目！

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#102281

如果按照整個流程來看是負增強沒錯  因為重點在移除嫌惡刺激，達到增強學生的效果。  若要從局部看正增強似乎也說得通，題意應該是整個看  而非單就學生得到增強做判斷
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#99922


把嫌惡刺激移除就是負增強,以增強好的行為~

(將喧嘩移除)

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#751269
沒有人覺得是立即增強嗎...QQ
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#50860
樓上的說法不正是負增強的定義...?
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#102228
答案如果是正增強大家也會想出一堆解釋，
這算是什麼效應？哈
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#102235
那到底是正增強還是負增強呢?
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#13758
陳版的好像也是正增強
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#8968
這題在戴帥"主題式教育專業科目" 裡面給的答案是 "正增強"   是參考書的答案給錯了嗎??
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#6954

增強====>可以提升所欲行為的出現。

正======>提供個體喜歡的刺激

負======>移除個體厭惡的刺激

加在一起    如：   三樓的例子。

『正』增強  ++>   提供個體喜歡的刺激(獎賞)，讓所欲的行為(專心寫功課)出現。

『負』增強   -->  只要個體行為(寫完功課)，就能免除討厭的刺激(挨罵)。

結論：

不論是「正」或「負」，只要是增強，「寫功課」的行為是被期待要出現的。


                                         

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