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113年 - 113 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育身心障礙#120118
> 試題詳解
1. 高級中等以下學校為促進特殊教育發展及處理校內特殊教育學生之學習輔導等事宜應成立何種委員會?
(A)課程發展委員會
(B)學生申訴評議委員會
(C)特殊教育推行委員會
(D)學校發展運作委員會
答案:
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統計:
A(3), B(12), C(772), D(0), E(0) #3245546
詳解 (共 2 筆)
劉恩慈
B2 · 2024/06/27
#6146491
教育部主管之高級中等以下學校特殊教育推...
(共 132 字,隱藏中)
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喵喵
B1 · 2024/06/04
#6119619
學校為促進特殊教育發展及處理特殊教育學生...
(共 415 字,隱藏中)
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相關試題
2. 小明是三年級的身心障礙學生,王老師發現他在閱讀時常跳過重要段落,於是在閱讀材料中特別標示重要關鍵字或語句,並加上閱讀 指引,這是屬於下列哪一種的課程調整方式? (A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習評量 (D)學習環境
#3245547
3. 小汪是三年級的身心障礙學生,在閱讀理解方面常常遇到困難,即使唸完一段文章仍無法理解內容,為了幫助他提升閱讀理解能力, 王老師計劃在國語文課程中教導小汪如何運用「心智圖」(mind map)來摘要課文大意。這是屬於下列哪一項學習策略教學? (A)認知策略 (B)態度與動機策略 (C)環境調整和學習工具運用策略 (D)後設認知策略
#3245548
4. 李老師在學校課程發展委員會中發言,他檢視學校課程計畫缺乏融合教育觀點,他認為應規劃特定節數教學,李老師是基於哪一項課 程結構的觀點提出此建議: (A)顯著課程 (B)理想過程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程
#3245549
5. 林老師在教小明如何整理書包,小明把書本亂放在桌子上,老師用手指著書包和書桌對小明說:「整理書包時,應該把書放在哪裡?」 請問林老師使用下列哪一組提示? (A)示範動作與直接口頭提示 (B)示範動作與間接口頭提示 (C)手勢提示與直接口頭提示 (D)手勢提示與間接口頭提示
#3245550
6. 依據新公布之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,下列哪些障礙鑑定時須排除因智能、感官或健康等直接因素: ①學習障礙②腦性麻痺③情緒及行為障礙④發展性語言異常 (A) ①②③ (B) ①②④ (C) ①③④ (D) ②③④
#3245551
7. 丁老師想要了解班上同學的數學表現,於是他在評量過程會系統性提示,先簡單回饋,再進到關鍵提示,最後予以直接教學,丁老師 是運用哪一種評量的作法: (A)實作評量 (B)生態評量 (C)動態評量 (D)真實評量
#3245552
8. 下列有關工作分析教學法的說明,何者為非: (A)強調系統化的教學 (B)以學生現階段能力為起點 (C)教學目標的分析越多步驟越好 (D)教學目標需考慮適合學生的年齡表現
#3245553
9. 對於認知能力弱且沒信心的學生,下列哪一種工作分析教學方式較能提高其學習動機: (A)反向連鎖 (B)正向連鎖 (C)系統減敏感法 (D)整體工作呈現法
#3245554
10. 閱讀是一種心智與文字互動的歷程。對於閱讀理解有困難的學生,交互教學法常被廣泛的應用,下列哪一項非屬此教學法的策略: (A)摘要(summarizing) (B)模仿(imitation) (C)預測(predicting) (D)澄清(clarifying)
#3245555
11. 小偉上課時總是拋丟橡皮擦再離座撿起,不斷發出聲響,王老師判斷小偉是為了獲取關注,於是採用功能等值行為進行介入,下列哪 一項介入策略較符合王老師的規劃: (A)忽視小偉拋丟橡皮擦的干擾行為 (B)與小偉約定契約結合代幣制增強 (C)適時給予小偉回答問題或發表看法的機會 (D)小偉離座時,立即要求他至教室後方罰站 第 2 頁,共 5 頁 【背面尚有試題,請繼續作答】 國中特殊教育身心障礙
#3245556
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