10.在教師的專業知能中，能將教材予以「可教性」的分析，再以最能表徵該學科知識的形式呈現教學內容，這樣的能力屬於：
(A)課程的知識
(B)教材內容的知識
(C)教育脈絡的知識
(D)教材教法的知識

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統計： A(143), B(1326), C(523), D(3651), E(0) #28366

詳解 (共 7 筆)

#150674

這是Shulman的概念，指出有效教師知識是由七個種類組成的教學基礎知識;
1. 學科內容知識
2. 一般的教學法知識
3. 課程知識
4. 學科教學知能(PCK)
5. 學習者和他們的特性知識
6. 教育脈絡或情境的知識
7. 有關教育目標，目的和價值的知識，和他們的哲學和歷史源
由的基礎。
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#342103

能將教才予以「可教性」分析→教材

最能"表徵"該學科知識的形式呈現教學內容→教法

 

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#147156
沒有查書,純粹自己的解讀:
一位好的教師必須要有分析教材的能力，不但要知道如何呈現教材，並且要具備選擇"最好、最適當教法"之能力，這也是為什麼教育學程裡各科目都有"xx科教材教法"的原因。因此這題應答為"教材教法的知識"。
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#1472605
Shulman→透過「教法」，以「呈現」教學內容。
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#92575

又錯！有高手能解釋嗎？
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#615656
所以教材教法 知識和Shulman的 學科教學知能(PCK)是互通的吧?
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#139530


我也不懂??

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