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97年 - 台中縣霧峰國民小學九十七學年度代理代課教師甄選#556

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：97年 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (25)

1.下列評量方法，何者最能用以了解學習者學習成長的歷程變化？(A)實做評量(B)檢核表法(C)過關評量(D)檔案評量。
2.編序教學法(programmedinstruction)主要是根據何種學習理論？(A)聯結論(B)訊息處理論(C)認知論(D)建構主義。
3.實施行為改變技術時，當學習者的學習已達到期望的程度，則最好接續何種增強策略？(A)負增強(B)連續增強(C)間歇增強(D)忽視策略。
4.在國民中小學九年一貫數學課程綱要中，唯一未再進一步區分各階段之能力指標的主題是(A)數與量(B)圖形與空間(C)統計與機率(D)連結。
5.英國傳統的公學(publicschool)在性質上是一種(A)政府設立的平民化學校(B)私人設立的貴族化學校(C)私人設立的平民化學校(D)政府設立的寄宿學校。
6.在教育情境的實驗中，控制組未接受實驗處理，但當其獲悉另有實驗組接受了實驗處理，乃產生不甘示弱而有著與之一較長短的超水準表現，此種現象稱為(A)霍桑效應(B)強亨利效應(C)比馬龍效應(D)熊彼得效應。
7.根據個人經驗由知覺所得的印象，就事物的外形加以判斷，這種認知能力的表現，屬於皮亞傑(Ｐiaget)所說的哪一認知發展階段？(A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
8.奧立佛(Ｏliver)所強調的課程組織的ABC是指：(A)銜接性、均衡性、繼續性(B)統整性、順序性、繼續性(C)範圍性、統整性、順序性(D)順序性、銜接性、繼續性
9.蓋聶(Ｇagne’)所謂的五種學習能力，是指下列中的哪五種？１.事實知識２.心智技能３.價值體系４.認知策略５.語文知識６.情意７.態度８.動作技能(A)１、２、３、４、５(B)２、３、４、６、８(C)２、４、５、７、８(D)３、４、６、７、８
10.在教師的專業知能中，能將教材予以「可教性」的分析，再以最能表徵該學科知識的形式呈現教學內容，這樣的能力屬於：(A)課程的知識(B)教材內容的知識(C)教育脈絡的知識(D)教材教法的知識
11.布魯那所提倡的發現教育法(discoverymethod)，期望在教學情境的安排下，讓學生自己去發現：(A)問題的答案(B)新的知識(C)教材的結構(D)前所未有的事物
12.課程設計的水平組織類型，從分化到統整依序排列，下列何者是正確的排法？ (A)科目課程、融合課程、相關課程、核心課程(B)核心課程、廣域課程、融合課程、經驗課程(C)科目課程、核心課程、廣域課程、經驗課程(D)科目課程、融合課程、核心課程、經驗課程
13.人本心理學(humanisticpsychology)的興起，提供心理學研究的新方向，其所開拓的新的研究領域是：(A)刺激與反應的連結(B)知覺與領悟在學習歷程中的作用(C)自我生長與充實(D)行為的預測與控制
14.在教學過程中遇有學生出現不當的行為，在什麼時機下教師可以做「置之不理」的決定？ (A)只有一個學生出現不當行為(B)行為出現的時間短暫，不像會擴散的樣子(C)為趕教學進度，沒時間處理該行為(D)那是一犯再犯的學生，不勝其煩
15.幼兒動作發展的一般性原則不包括下列哪一項？(A)由上而下(B)由中心到邊緣(C)由整體到特殊(D)由左到右。
16.下列何者為五到六歲幼兒美感教育的適切原則？(A)每個活動只能提供一種藝術媒材(B)扮演活動的重點在於讓幼兒模仿成人的聲音、表情和肢體動作(C)可鼓勵幼兒和老師或同儕進行對答式的即興對唱(D)圖像表徵活動最重要的是協助幼兒在畫紙上塗滿各種顏色。
17.在幼兒群性發展的階段裡，有一個時期被稱為「衝出束縛」期，這個時期的幼兒不會一心想取悅父母和遵守命令，而是希望按照自己的方式行動，這個階段約是發生在幼兒幾歲的時候？(A)三歲(B)四歲(C)五歲(D)六歲
18.「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法(民88)」未將下列何者列入專業團隊 ？(A)特殊教育教師(B)普通教育教師(C)教育行政人員(D)學生家長
19.依「特殊教育法(民93)」第二十七條之規定，個別化教育計畫乃為下列何者提供？(A)資賦優異者(B)身心障礙者(C)學前兒童(D)全體特殊兒童
20.「個別間差異」存在於：(A)該童的不同領域發展之間(B)該童和鄰居其他孩子之間(C)該童和其他同齡孩子之間(D)該童但無法觀察
21.「最少限制環境」是指：(A)在身心障礙學生的自然環境內評估(B)聚焦於社區本位目標的特殊教育服務(C)在普通班教導所有身心障礙學生(D)儘可能在接近正常的情境提供服務
22.個別化教育方案是針對某一身心障礙學生的(A)診斷與處方(B)教學計畫(C)成 績報告(D)家長與學校的契約書
23.「心理社會發展」(psychologicaldevelopment)是指：(A)兒童的記憶能力(B)兒童的適應能力(C)兒童的智力(D)兒童的人際關係能力
24.下列何者是「非歧視評量」的特徵？(A)評量必須用適合該生文化和語言背景的測驗(B)該生必須由同樣文化的人施測(C)該生必須每個月一再複評(D)該生必須與同樣文化背景的學生一同施測
25.大多數特殊教育學生最初由下列哪一項目辨認出來？(A)知動測驗(B)智力測驗(C)學業失敗(D)聽力測試

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