阿摩線上測驗
10. 有些學童患有「成骨不全症」，其骨質非常脆弱，只要輕輕的碰撞或壓迫，可能造成骨折， 甚至碎裂，就如同玻璃一般，因此俗稱為「玻璃娃娃」。他們在身心障礙分類上係屬於下 列何種障別?
(A) 身體病弱
(B) 肢體障礙
(C) 多重障礙
(D) 發展障礙。
答案：登入後查看
統計： A(580), B(1174), C(11), D(2), E(0) #608446
統計： A(580), B(1174), C(11), D(2), E(0) #608446
詳解 (共 8 筆)
洪楦竺
#2797212
肢體障礙可分為神經系統異常與肌肉骨骼異常兩種
ㄧ、神經系統異常：如 脊髓灰白質炎（小兒麻痺）、脊柱裂、多化性神經硬化症、嚴重腦部外傷、肌萎縮性脊髓側索硬化症（漸凍人）
二、肌肉骨骼畸形：如 弓形足、脊柱側彎、幼年變形性軟骨炎、成骨不全症、幼年性風濕性關節炎、骨髓炎、進行性肌肉萎縮（裘馨氏肌肉萎縮症）
來源： 徐強特教 Ch8 P209-212
27
0
我可以！
#1311552
玻璃娃娃:
1. 易有聽障的問題
2. 男女比例差不多
11
0
Wen-Hui Chen
#1285410
節錄樓上：
肢障一般是由於發展遲緩、疾病（心肺系統、肌肉體骼系統、神經系統等疾病或病變）或者是意外傷害所造成的永久性障礙。
7
0
葉育婷
#884210
何謂「玻璃娃娃」：
肢體障礙者簡稱肢障者。行動不便是肢障者明顯的特徵。有些人的肢障情況非常明顯，但也有些障礙並不明顯。肢障一般是由於發展遲緩、疾病（心肺系統、肌肉體骼系統、神經系統等疾病或病變）或者是意外傷害所造成的永久性障礙。
例如報章雜誌長在報導的(玻璃娃娃)--成骨不全症。一般得到此病的人，骨質非常脆弱，只要輕輕的碰撞或壓迫，就會造成骨折，甚至碎掉，就像玻璃一樣，因此行進間必須非常小心，行動非常不便。
除了身體四肢上的不便外，肢障者跟一般人是沒有兩樣的；因為外型的特殊使得社會大眾對他們有很多誤解。比如很多人以為殘障者是施捨同情的對象，認為「殘」者必「廢」等等，這些錯誤的觀念常帶給肢障者很大的困擾，有些肢障者亦因此失去了信心，變得自卑。
特徵：
（一）肢體方面
肢體障礙學生的外觀通常與常人不同，行動受到限制，需要使用輔助設施或長期復健，較難勝任過重或過久的工作。
（二）心理方面
肢體障礙學生的心理特性與常人沒有太大的差異，但因為行動上的不方便以及他人的好奇、注視和不合宜的同情，會使他在心理上處於緊張的狀態，常專注於偽裝、防衛，有較大的不安全感，也較不能接納自己。也因為行動上的不便，活動範圍受限，因而產生孤立的傾向。部份肢障者常有不喜歡麻煩別人、獨來獨往的情形。
如何幫助：
1. 真誠接納肢障者。
2. 主動邀請肢體障礙同學參與各項學習活動，並且鼓勵他自主行動，儘量不要代替他完成，而剝奪他學習參與的機會。
3. 依照肢體障礙學生的需要，協助他們離開座位、上廁所或到校園行走、上下坡道，不可玩弄或損壞他們的輔助工具。
4. 肢體障礙學生跌倒或需要協助時，要先問明如何協助，避免用常人的想法或動作，而造成傷害或不舒服。
5. 不論單獨協助或團體學習，都要提供肢體障礙學生尤分的時間，並且有耐心的等待其完成。
肢體障礙者簡稱肢障者。行動不便是肢障者明顯的特徵。有些人的肢障情況非常明顯，但也有些障礙並不明顯。肢障一般是由於發展遲緩、疾病（心肺系統、肌肉體骼系統、神經系統等疾病或病變）或者是意外傷害所造成的永久性障礙。
例如報章雜誌長在報導的(玻璃娃娃)--成骨不全症。一般得到此病的人，骨質非常脆弱，只要輕輕的碰撞或壓迫，就會造成骨折，甚至碎掉，就像玻璃一樣，因此行進間必須非常小心，行動非常不便。
除了身體四肢上的不便外，肢障者跟一般人是沒有兩樣的；因為外型的特殊使得社會大眾對他們有很多誤解。比如很多人以為殘障者是施捨同情的對象，認為「殘」者必「廢」等等，這些錯誤的觀念常帶給肢障者很大的困擾，有些肢障者亦因此失去了信心，變得自卑。
特徵：
（一）肢體方面
肢體障礙學生的外觀通常與常人不同，行動受到限制，需要使用輔助設施或長期復健，較難勝任過重或過久的工作。
（二）心理方面
肢體障礙學生的心理特性與常人沒有太大的差異，但因為行動上的不方便以及他人的好奇、注視和不合宜的同情，會使他在心理上處於緊張的狀態，常專注於偽裝、防衛，有較大的不安全感，也較不能接納自己。也因為行動上的不便，活動範圍受限，因而產生孤立的傾向。部份肢障者常有不喜歡麻煩別人、獨來獨往的情形。
如何幫助：
1. 真誠接納肢障者。
2. 主動邀請肢體障礙同學參與各項學習活動，並且鼓勵他自主行動，儘量不要代替他完成，而剝奪他學習參與的機會。
3. 依照肢體障礙學生的需要，協助他們離開座位、上廁所或到校園行走、上下坡道，不可玩弄或損壞他們的輔助工具。
4. 肢體障礙學生跌倒或需要協助時，要先問明如何協助，避免用常人的想法或動作，而造成傷害或不舒服。
5. 不論單獨協助或團體學習，都要提供肢體障礙學生尤分的時間，並且有耐心的等待其完成。
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