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教甄◆身心障礙組
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103年 - 基隆市國中特殊教育科身心障礙類試題#16820
> 試題詳解
15. 研究顯示智能障礙兒童的記憶能力顯著低於一般同儕,其中又以何種記憶表現之落差最大?
(A) 長期
(B) 短期
(C) 圖像
(D) 動作。
答案:
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統計:
A(75), B(1351), C(5), D(0), E(0) #608451
詳解 (共 2 筆)
無敵鐵金鋼
B1 · 2018/05/03
#2765610
一般而言,智障學生在記憶方面的能力有下列...
(共 115 字,隱藏中)
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真真
B2 · 2022/06/16
#5511220
智能障礙者的短期記憶有困難,長期記憶與常人相似。
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相關試題
1. 重度障礙兒童的教育目標有別於其他身障同儕,下列何者不是其主要教育內容?(A)自控 能力的建立 (B) 穩定情緒的訓練 (C) 溝通能力的培養 (D) 學科能力的加強。
#608437
2. 我國《身心障礙者權益保障法》 (102 年 6 月 11 日修訂) 的精神之一在於保障身障者的工 作機會,因此規定各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在三十四人以上 者,進用具有就業能力之身心障礙者人數,不得低於員工總人數百分之 (A) 一 (B) 二 (C) 三 (D) 四。
#608438
3. 在下列各教學單元中,基於標的行為之特性,何者較不適合採用工作分析教學法? (A) 打 公共電話 (B) 與人打招呼 (C) 穿衣技巧 (D) 帶球上籃。
#608439
4. 國內大眾運輸工具依法應設置供身心障礙者及老弱婦孺優先乘坐之博愛座,座位應設於鄰 近車門、艙門或出入口處,其比率不得低於總座位數百分之 (A) 五 (B) 十 (C) 十五 (D) 二十。
#608440
5. 結構化教學係指有組織、有系統地安排教學情境、材料及程序,讓學生從中學習,下列何 類學生最需此種教學模式? (A) 自閉症 (B) 學習障礙 (C) 智能障礙 (D) 發展障礙。
#608441
6. 融合教育意指將身心障礙兒童和普通同儕安置於相同的學習空間,一起學習,彼此扶持、 成長。下列何者不是融合教育的重要精神? (A) 著重特殊學生和普通學生的相似性 (B) 主 張在相同環境中提供特殊方法 (C) 以最少限制的教育環境使特殊學生和普通學生能有最 大的互動 (D) 特別強調特殊學生的個別差異與學習需求。
#608442
7. 根據研究資料顯示,下列何種障別具有明顯的性別關聯,使得男生的出現率約為女生的 4 倍? (A) 智能障礙 (B) 肢體障礙 (C) 自閉症 (D) 發展遲緩。
#608443
8. 我國《特殊教育法》 (民國 102 年修訂版) 規定各級政府應從寬編列特殊教育預算,在中 央與地方政府分別不得低於當年度教育主管預算 (A) 3%與 4% (B) 3.5%與 4.5% (C) 4.5% 與 5% (D) 5%與 5.5% 。
#608444
9. 根據皮亞傑 (J. Piaget) 的認知發展理論, 中度智能障礙兒童的心智發展,最高發展階段約 為 (A)感覺動作期 (B)運思前期 (C)具體運思期 (D)抽象運思期。
#608445
10. 有些學童患有「成骨不全症」,其骨質非常脆弱,只要輕輕的碰撞或壓迫,可能造成骨折, 甚至碎裂,就如同玻璃一般,因此俗稱為「玻璃娃娃」。他們在身心障礙分類上係屬於下 列何種障別? (A) 身體病弱 (B) 肢體障礙 (C) 多重障礙 (D) 發展障礙。
#608446
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