阿摩線上測驗
10. 資源班老師發現小明的作業中，所書寫的字體結構經常有上下或左右混淆的現象。請問老師比較適合使用下列哪一項教學措施來改善小明的書寫問題？
(A)加強手部精細動作與粗大動作訓練
(B)以顏色輔助幫助學生區分易混淆的部件
(C)針對易混淆的字提高抄寫的練習頻率
(D)將不同國字的特徵編成口訣以幫助記憶
答案：登入後查看
統計： A(5), B(1544), C(14), D(197), E(0) #657870
統計： A(5), B(1544), C(14), D(197), E(0) #657870
詳解 (共 3 筆)
要加油，你也會考上！
#987901
請問是不是這樣呢？？
(B)以顏色輔助幫助學生區分易混淆的部件
＞＞因為只是上下左右「位置」混淆，所以用顏色輔助？
(D)將不同國字的特徵編成口訣以幫助記憶
＞＞對「字形」的辨識困難才需要編口角？
＞＞對「字形」的辨識困難才需要編口角？
其實原本選Ｄ是因為想說口角也可以把位子的部分一起編進去的說...
例如：［碧］
口角：王先生，白小姐，坐在石頭上（王跟白都是在石頭上）
後來想想，王先生跟白小姐好像沒說誰左誰右....可能學生還是會混淆~
所以才想說是不是像上面那樣解釋呢?
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敏軒王
#1332843
題幹描述「經常」有上下或左右混淆的現象。
Ｄ）的策略似乎針對較常、較易混淆或寫錯的少數幾個國字，
如果像題幹敘述的那樣經常寫錯，那麼國字百百種，小明每天背一堆口訣背到天荒地老...
個人想法供參考
Ｄ）的策略似乎針對較常、較易混淆或寫錯的少數幾個國字，
如果像題幹敘述的那樣經常寫錯，那麼國字百百種，小明每天背一堆口訣背到天荒地老...
個人想法供參考
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