11. 智能障礙學生在認知和學習方面，因為學習遷移的能力差所以教師常使用重複和過度學習的策略進行之。
(A)是
(B)否

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統計： A(752), B(1493), C(2), D(3), E(0) #24349

詳解 (共 10 筆)

#4644
學習遷移的能力差，使用「零推論」的方式做教學
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#271444
補充：
零推論原則(zero inferences)：
(1) 學習內容社會效度
(2) 真實情境自然教學
(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料


生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料


零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧

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#3672
應該是"短期記憶差"，所以使用重覆和過度學習策略!!!
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#103691
短期記憶不佳  使用重覆和「過度學習」
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#384574

短期記憶差 利用重複和過度學習方法
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#306824
短期記憶
2F有回過了
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#11099

相當詳細!!GOOD
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#4987249
智能障礙學生 (能力—-策略）「學習遷移...
(共 59 字，隱藏中）
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#3744
謝謝
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#290744
過度學習是要訓練??
精熟嗎?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3452486
未解鎖
學習遷移的能力差———「零推論」短期記憶...
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