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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 金門縣國民中學正式教師聯合甄選初試試題:特殊教育(身心障礙)#120843
> 試題詳解
11.下列何者為無障礙標章所使用的規準?
(A) Accommodate
(B) Accessibility
(C) Adjustment
(D) Accept
答案:
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統計:
A(24), B(320), C(8), D(9), E(0) #3267284
詳解 (共 1 筆)
特教老師的日常(111正取)
B1 · 2024/07/08
#6157410
無障礙標章通常用來表示一個地方或建築物...
(共 251 字,隱藏中)
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相關試題
1.教育部 112 年公布之《特殊教育法》特別提及應邀請特殊需求學生參與訂定 IEP 或 IGP 計畫,及於特諮會、鑑輔會、特推會等會議中表達意見,此規範 之主要意涵為何? (A) 鼓勵學生倡議 (B) 尊重學生表意權 (C) 強調需求重於分類 (D) 設置特教研究專責單位
#3267274
2.根據教育部特殊教育通報網之特殊教育統計查詢(113 年 3 月),國民中學 階段身心障礙類學生人數最多的前三個類別依序為何? (A) 情緒行為障礙、自閉症、學習障礙 (B) 學習障礙、自閉症、情緒行為障礙 (C) 學習障礙、情緒行為障礙、自閉症 (D) 學習障礙、自閉症、智能障礙
#3267275
3.若有公車拒絕導盲犬搭乘,可以以下列何條法令勸導司機? (A) 特殊教育法 (B) 消費者保護法 (C) 道路交通管理處罰條例 (D) 身心障礙者權益保障法
#3267276
4.有關特殊教育需求學生與領有身心障礙證明學生的敘述,下列何者最為正 確? (A) 領有身心障礙證明的學生,在社會福利和特殊教育服務之間,只能二選一 (B) 領有身心障礙證明的學生,一定是有特殊教育需求的學生 (C) 雙重特教需求學生指同時領有兩種身心障礙證明的學生 (D) 有特殊教育需求的學生,不一定都領有身心障礙證明
#3267277
5.《身心障礙者權益保障法》規定政府機關、公立學校及公營事業機構員工總 人數在三十四人以上者,須進用員工總人數的百分之(甲)以上具有就業能 力之身心障礙者;私立學校、團體及民營事業機構員工總人數在六十七人以 上者,須進用員工總人數的百分之(乙)以上具有就業能力之身心障礙者。 請問(甲)和(乙)分別為? (A)(甲)2;(乙)1 (B)(甲)3;(乙)1 (C)(甲)4;(乙)2 (D)(甲)5;(乙)2
#3267278
6.透過專業評估、重新設計或安排身心障礙者的職務流程、提供就業輔具、改 善職場環境等協助身心障礙者順利進入職場及穩定就業的服務措施,稱之為 何? (A) 職務再設計 (B) 勞動力重建 (C) 穩定就業力 (D) 支持性就業
#3267279
7.關於聯合國《身心障礙者權利公約》宗旨,下列敘述何者正確? (A) 處罰侵害身心障礙者人性尊嚴者,保護所有身心障礙者 (B) 補充特殊教育法的說明,使特殊教育制度更加完善 (C) 確保所有身心障礙者充分及平等享有所有基本人權 (D) 將身心障礙者區分肢體、精神、智力或感官類別
#3267280
8.關於「融合教育」的理念,下列何者正確? (A) 為落實教學正常化,特殊生與其家長不能選擇教育安置型態 (B) 國民中學可以因為校園環境或設備不適合拒絕學生入學 (C) 強調提供專屬於各特殊需求學生的教育環境 (D) 普通教育教師應為特殊需求學生調整教學
#3267281
9.特殊教育的理念中,強調盡可能讓特殊需求學生的生活與學習在一般情境中 進行,與下列何項融合教育指標最為相關? (A) 個別化 (B) 零拒絕 (C) 正當程序 (D) 最少限制原則
#3267282
10.「通用/全方位用設計」(universal design)是推動融合教育、建立無障礙環境重要的原則,關於「通用/全方位用設計」的核心意涵,下列何者 正確? (A) 適用於不同身心障礙類型者的設計 (B) 適用於不同心智發展階段的設計 (C) 適用於不同教育階段的設計 (D) 對所有人都適用的設計
#3267283
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