11.在打不開餅乾時的挫折下，小明就氣急敗壞地躺在地上放聲哭；但小鈴則是唱歌調 整自己挫敗的情緒。兩位幼兒對於挫折情境的反應和自我調節有個別差異存在，這 是幼兒的氣質，請問是下列哪些學者提出的概念？
(A)闕斯（S. Chess）和湯姆斯（A. Thomas）
(B)羅斯巴特（M. K. Rothbart）和戴瑞貝瑞（D. Derryberry）
(C)史坦伯格（R. Sternberg）和葛德納（H. Gardner）
(D)馬丁（C. L. Martin）與哈維森（C. F. Halverson）

Ø   【情緒】在打不開餅乾時的挫折下，小明就氣急敗壞地躺在地上放聲哭；但小鈴則是唱歌調 整自己挫敗的情緒。兩位幼兒對於挫折情境的反應和自我調節有個別差異存在，這是幼兒的氣質，請問是下列哪些學者提出的概念？

(A)闕斯（S. Chess）和湯姆斯（A. Thomas）→Thomas& Chess嬰幼兒的九大氣質表現：活動量、規律性、趨避性、適應度、情緒本質、反應強度、反應閾、注意力分散度、堅持度；依據9大氣質，可分：好養型、磨娘精型(規律性低、反應強度強)、慢吞吞型(活動量小、反應強度弱)

(B)羅斯巴特（M. K. Rothbart）和戴瑞貝瑞（D. Derryberry） →Rothbart認為氣質是主要表現在反應性與自我調節性上的個別差異，

(C)史坦伯格（R. Sternberg）和葛德納（H. Gardner）→Sternberg智力三元論：(組合分析性智力、環境適應智力、經驗創造性智力)；Gardner多元智能

(D)馬丁（C. L. Martin）與哈維森（C. F. Halverson）→Martin& Halverson性別基模理論，認為性別基模會影響個體如何組織社會訊息，他們指出每個人在三歲左右的性別認定後，性別基模都能評判訊息是否符合自己的性別，亦會更努力去瞭解符合自己性別的事物（引自黃慧真譯，1998；引自賴美秀，1993）