阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
>
111年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#114260
> 試題詳解
11.某生從小就很喜歡音樂,並沒有因為被鑑定為情緒行為障礙而放棄音樂興 趣,也因此在國小畢業後通過甄試進入國中音樂班,該校為了讓他可以適性 完成學業而做了一些調整。下列何者為不適切的作法?
(A)利用彈性課程安排學習策略課程
(B)請資源班老師協助某些學科實施課程調整
(C)學業評量標準應與同學一樣以避免被標記
(D)安排同學協助該生參與課堂活動
答案:
登入後查看
統計:
A(34), B(41), C(693), D(16), E(0) #3102859
詳解 (共 1 筆)
YES~~上岸
B1 · 2023/06/30
#5863775
(C)學業評量標準應與同學一樣以避免被標...
(共 888 字,隱藏中)
前往觀看
10
0
相關試題
12.依據我國現行特殊教育法規,下列何者最可能被鑑定為身心障礙? (A)說話之音調與音量與個人之性別或年齡明顯不相稱的兒童 (B)經純音聽力檢查後,其優耳之語音聽閾為15分貝的兒童 (C)疾病或意外導致暫時性肢體功能限制的兒童 (D)在未戴眼鏡的狀況下視力值為0.2的兒童
#3102860
13.下列何者最適合用於評量學生的職業能力? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)實作評量 (D)課程本位評量
#3102861
14.小傑是在特殊教育學校就讀八年級的智能障礙學生,無口語能力且需要相關支持與協助。下列哪一選項對小傑的自我決策敘述較為適當?甲、小傑主導自己的個別化教育計畫會議乙、小傑覺得自己的生活應由自己來決定丙、教師協助小傑選擇適當的衣物丁、小傑自行決定要參加何種社團 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#3102862
15.依據我國現行特殊教育法規,有關特殊教育相關專業人員到校服務,下列敘述何者正確?甲、提供個案家長諮詢為服務項目之一乙、專業服務內容以提供醫療介入為主丙、專業人員的建議應納入學生個別化教育計畫丁、學生接受服務時教師應共同參與 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁
#3102863
16.某幼兒園中班幼兒的好奇心強烈、語言表達流暢精緻,並且喜歡具複雜規則或競爭性的遊戲。老師與父母認為該幼兒應提早進入國民小學就讀。依據我 國現行特殊教育法規,下列何者對於申請提早入學的敘述適當?甲、該幼兒的社會適應行為的評量結果與適齡兒童相當乙、該幼兒應年滿五足歲丙、該幼兒須通過學業成就測驗,分數結果在平均數正2個標準差以上丁、該幼兒須通過智能評量,評量結果在百分等級96以上 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙 (D)乙丙丁
#3102864
17 下列哪些學生的測驗成績符合我國現行身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法中,學術性向資賦優異學生的鑑定基準? (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3102865
18.有關雙重特殊需求學生特質,下列敘述何者較為正確? (A)由於高度的資優特質,使其對於自己的障礙特質易於忽略 (B)高度的成功渴望,卻受限於障礙,可能造成本身內在衝突 (C)覺察到許多障礙來自於環境的限制,容易發展出內控的性格 (D)由於身體受限,難以發展出創造性問題解決的能力
#3102866
19.某生在課堂表現出正確的行為反應,老師就會給他 1 張皮卡丘的貼紙作為獎 勵,這是下列哪一種增強方式? (A)固定時距增強 (B)同時的增強時制 (C)固定比率增強 (D)不固定比率增強
#3102867
20.某疑似自閉症之發展遲緩幼兒,自小班就讀幼兒園,即在普通班參與融合教 育方案,在認知、溝通、社會情意等方面的表現逐漸改善,國小一年級進入 普通班學習。下列何者為促進該生小學適應之最有利因素? (A)發展成熟 (B)早期介入 (C)醫療服務 (D)同儕學習
#3102868
21.小美是一位具有高度完美主義傾向的資優學生,在班上常聽她提到「這次考試我一定要考第一名,絕不能輸給小華」、「小詩,你把我鉛筆盒弄壞了, 我絕不原諒你」、「我的想法一定是對的,你不信就算了」等言語。下列哪些策略較適合運用在小美的輔導上?甲、認知行為 乙、壓力調適 丙、 環境調整 丁、自我調節(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
#3102869
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#127834
2025 年 · #127834
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#120528
2024 年 · #120528
113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#119874
2024 年 · #119874
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#114994
2023 年 · #114994
111年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#120623
2022 年 · #120623
111年 - 111 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#114260
2022 年 · #114260
111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#108212
2022 年 · #108212
110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#99822
2021 年 · #99822
109年 - 109 學年度國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#98341
2020 年 · #98341
109年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_特殊教育學校(班):特殊教育學生評量與輔導#86693
2020 年 · #86693