14.小傑是在特殊教育學校就讀八年級的智能障礙學生，無口語能力且需要相關支持與協助。下列哪一選項對小傑的自我決策敘述較為適當？
甲、小傑主導自己的個別化教育計畫會議
乙、小傑覺得自己的生活應由自己來決定
丙、教師協助小傑選擇適當的衣物
丁、小傑自行決定要參加何種社團
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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統計： A(61), B(15), C(587), D(148), E(0) #3102862

詳解 (共 3 筆)

#6358539
甲❌：應邀請身心障礙學生本人參與IEP，...
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#7172642
這是一道關於特殊教育領域中，針對智能障礙...
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#5815724

自我決策的行為具有以下四個特色（Wehmeyer & Schwartz, 1997）：
（1） 獨立自主（autonomy）：個人依其喜好、興趣和能力，獨立且自由的選擇與行動，且不受外在環境的影響或干擾。

（2） 自我調整（self-regulation）：個人有能力去檢視所執行的任務、所處的環境和現有的資源，以決定如何行動，和評估整個行動及行為所帶來的後果。

（3） 心理賦權（psychologically empowerment）：對自己的能力有正面的肯定，認為自己有能力影響環境中的結果，以及他們表現這樣的行為會達到他們所預期的結果。

（4） 自我實現（self-realization）：對自己有廣泛且正確的認識，瞭解和確認個人優勢、能力限制、興趣、需求與價值。

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