阿摩線上測驗
21.小美是一位具有高度完美主義傾向的資優學生，在班上常聽她提到「這次考試我一定要考第一名，絕不能輸給小華」、「小詩，你把我鉛筆盒弄壞了， 我絕不原諒你」、「我的想法一定是對的，你不信就算了」等言語。下列哪些策略較適合運用在小美的輔導上？
甲、認知行為 乙、壓力調適 丙、 環境調整 丁、自我調節
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
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統計： A(129), B(624), C(22), D(19), E(0) #3102869
統計： A(129), B(624), C(22), D(19), E(0) #3102869
詳解 (共 3 筆)
阿布巴巴（祝你上岸 ´͈ ᵕ `͈）
#5815721
110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：學習者發展與適性輔導
23.小慧是一位具有高度完美主義傾向的資優學生，在班上常聽她提到「這次考試我一定要考第一名，絕不能輸給小孟」、「我的想法一定是對的，你不信就算了」、「小強，你把我鉛筆盒弄壞了，我絕不原諒你」等言語。下列哪些策略較適合運用在小慧的輔導上？
甲、認知行為
乙、壓力調適
丙、環境調整
丁、自我調節
甲、認知行為
乙、壓力調適
丙、環境調整
丁、自我調節
(A) 甲乙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁
甲、認知行為策略能引導個案學習自我控制
丁、自我調整 (self-regulation) 係指個體會透過自身的觀察與經驗到外在行為的結果進行判斷，並藉此修正自我的行為。
甲、認知行為策略能引導個案學習自我控制
丁、自我調整 (self-regulation) 係指個體會透過自身的觀察與經驗到外在行為的結果進行判斷，並藉此修正自我的行為。
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