111.皮亞傑的研究中，錯估兒童與青少年的認知思維能力，其原因為非？
(A)兒童只能根據自己的知識經驗回答問題
(B)實驗情境缺少生活化
(C)兒童有時對某些事件的變化未必不知，只是不能用語言回答問題
(D)兒童對問題的想法，有其根據

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統計： A(909), B(930), C(1049), D(2302), E(1) #1956

詳解 (共 10 筆)

#74183

Piaget認知發展論受到的批評：

之所以錯估兒童的認知能力，一般認為是以下原因：

實驗情境不夠生活化、兒童有時對某項事象的變化未必不知，只是不能以語言回答問題、兒童對問題的想法，受限於語言而不能解釋清楚。

by 教心 張春興 p104

這樣答案不就是D嗎？

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#22363

發生知識論

感覺動作期 0-2

前運思期2-7

具體運思期7-11

形式運思期11↑

j物體恆久概念8-12個月kA not B效應

 (感官無法統合)

j自我中心

k不可逆性

l泛靈論

j可逆性、思考合邏輯

k保留概念

l類包含

j命題組合推理

k抽象、語文

l假設、演繹推理(實驗設計)

☆在教育上的應用：

  j按兒童思維方式實施知識教學  k循兒童認知發展順序設計課程

  l針對個別差異實施個別化教學  m促進兒童身體發展  n環境教育重於知識教育

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#106243
d+1
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#108165

所以是兒童不能根據自己的經驗回答問題導致皮亞傑對兒童認知思維的錯估
而不是兒童能根據自己的經驗回答問題導致認知思維的錯估(能回答就不會導致甄知錯誤了...)

文字遊戲的題目...
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#224218


所以兒童到底能不能根據自己的經驗回答問題?(看大家的說法感覺腦袋打結了= =")

拜託善心人士解個惑~~~QQ

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#90619
我想這個題目可能是純粹照書本出題 所以D...
(共 159 字，隱藏中）
前往觀看
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#22362


『兒童只能根據自己的知識經驗回答問題』

（猜）

（兒童本來就是以自已所知道到...來回答問題）

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#14702

是不是在說皮亞傑問小孩的問題不夠生活化，像是三山問題被批評可以改成警察捉小偷，小孩就比較能了解並回答問題了。之前好像有看過這樣的說法！
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#13713


以下為個人手邊現有資料，提供拙見：

皮亞傑(Piaget)的認知發展理論在教育的啟示性大於實用性，下列為其理論缺點：

1. 發展先於學習(自然預備度)的論點較少教育價值。

2. 獨重認知發展，即為兒童個體能力，忽略社會性發展。

　而後皮亞傑學派學者Vygotsky提出＂近側發展區ZPD＂補強之，

　透過成人，教師或有能力的同儕予以協助，

　可幫助達到可能認知發展水準進而解決問題。

3. 各年齡組實際發展水平與理論不符：

　(1)低估兒童期的認知發展

　(2)高估青少年認知發展；

　(3)錯估成人期認知發展；

　　但並非所有青少年或成人都能進入形式運思期。

4. 過度重視邏輯推理，忽略後設認知，價值判斷與道德兩難情境。

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#178343

D+1
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