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教甄◆特殊教育專業
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108年 - 臺東縣108學年度國民中學正式教師及代理教師甄選-特教專業#77666
> 試題詳解
12.「學生亂丟垃圾,老師要他把亂丟的垃圾撿起來,同時也把周遭其他垃圾都撿拾乾淨」,上述老師的作法稱為 何者?
(A)反應代價
(B)過度矯正
(C)塑造
(D)行為褪除
答案:
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統計:
A(135), B(1364), C(13), D(6), E(0) #2033961
詳解 (共 2 筆)
Kai
B2 · 2019/07/19
#3493159
過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好...
(共 1111 字,隱藏中)
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loveuuuuuuu
B3 · 2019/07/31
#3516333
過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好...
(共 172 字,隱藏中)
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相關試題
13.某成就測驗具有非常良好之「建構效度」,有關此測驗之敘述,下列何者正確? (A)無法得知此測驗的内部一致性信度是否良好 (B)雙向細目表的建立協助建構效度的驗證 (C)測驗題目的内容經由輻合效度與區別效度驗證 (D)各題題目之語意完整流暢、結構嚴謹
#2033962
14.某智力功能測驗編製者進行比較資優學生、智能障礙學生與學習障礙學生在測驗得分上的差異,他在進行下 列哪一種效度研究? (A)内容效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)預測效度
#2033963
15.有個學生在家裡時會不斷有自傷行為出現造成家人困擾,老師想要運用功能性評量A-B-C分析法了解學生的 自傷行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項? (A)出現干擾行為後母親的處理方式 (B)自傷行為的頻率 (C)在何種情境下會表現出自傷行為 (D)自傷行為的持續時間
#2033964
16.對於「正向行為支持」,下列敘述何者錯誤? (A)行為問題的處理強調預防的概念 (B)行為問題必須要對個人背景資料有深入的了解,需對所處的環境有所認識 (C)後果處理的策略主要為增強、消弱和危機處理的策略等 (D)受行為主義影響,重視改變個體本身的行為教導策略
#2033965
17.成成伴隨有注意力缺陷的問題,上課時候經常會分心,老師訓練成成在心中問自己「我現在有沒有在認真聽 課」,並且監控與記錄自己每節課做到的次數,一段時間後成成分心的情況減少了。老師是採用何種領域範疇 的運用? (A)後設認知 (B)認知學習 (C)多元智能 (D)行為塑造
#2033966
18.下列有關正向行為支持之行為處理的描述何者正確? (A)最佳策略為短暫隔離避免錯誤增強 (B)最佳策略為防範未然所以須做好前事控制 (C)最佳策略為嫌惡刺激可避免錯誤行為 (D)最佳策略為正確行為的過度練習
#2033967
19.植入人工電子耳對先天性聽障兒童的效果,受下列哪一因素的影響最大? (A)植入年齡 (B)聽損程度 (C)病灶部位 (D)聽能復健
#2033968
20.班上有位低視力的學生時,對學習情境的安排老師應該要特別注意? (A)避免讓該生獨自探索以免發生危險 (B)要安排面向光源的位置 (C)提供擴視機和望遠鏡 (D)讓該生坐在靠門口的第一個位置
#2033969
21.關於國際健康功能與身體障礙分類((International Classification of Functioning, Disability > 簡稱 ICF)之主要精神,以下敘述何者為是?(a)ICF是透過八大身心障礙功能類別,加上活動參與以及環境因素等 分類。(b)以考量評估個案社會參與能力為主。(c)以評估個案適性需求協助為主。(d)主要是為與特殊教育分 類接軌而制訂。(e)ICF強調沒有永遠固定的身障證明,因為健康狀況與環境互動是變動的。(f)ICF是描述人 類健康功能與失能在全球共同的語言與分類系統。(g)輔具使用是歸類於活動與參與的因素。 (A)abcef (B)abefg (C)bcdfg (D)abdef
#2033970
22.為身心障礙學生擬定個別化教育計晝,教師需以下列何者作為課程調整之依據? (A)學生能力現況與需求 (B)學生能力現況與學習領域重點 (C)學生需求與學習領域重點 (D)學生年齡、年級與需求
#2033971
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